Коннотация и лексическая семантика слова

• Автор: Пахомова, Ирина Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 346 с.

Содержание
Введение
Глава 1. Коннотация как объект лингвистических
исследований
1.1. Основные подходы к изучению проблемы коннотации
1.2. Человеческий фактор как основа коннотации
1.3. Семантическая структура слова как отражение разных типов знаний о действительности
1.4. Вопрос о составе и характере коннотативных компонентов в структуре слова
1.5. Кониотативные образования как особые формы слова.
Понятие коннотативной категории, ее статус в системе
языка и связь с лексической семантикой слова
Выводы
Глава 2. Особенности коннотативных парадигм идеографических сфер и классов имен существительных
2.1. Однокомпонентная модель в аспекте взаимосвязи коннотации с идеографическими сферами и классами существительных
2.2. Двухкомпонентная модель в аспекте взаимосвязи коннотации с идеографическими сферами и классами существительных
2.3. Трехкомпонентная модель в аспекте взаимосвязи коннотации с идеографическими сферами и классами существительных
2.4. Четырехкомпонентная модель в аспекте взаимосвязи коннотации с идеографическими сферами и классами

существительных
2.5. Идеографические сферы и классы, не реализующие
коннотативных моделей
Выводы
Заключение
Список использованной литературы
Список использованных словарей
Список использованных сокращений
Приложение

ВВЕДЕНИЕ.
Роль коннотативной лексики очень важна, без нее не может обойтись ни один язык, поскольку «это необходимые средства совершенствования и гибкости речевой культуры, средства, с помощью которых в объективную информацию, выражаемую с помощью слов, «врывается» субъективный человеческий фактор» (Кузнецова, 1989, 182).
Особенность такой лексики обычно характеризуется особой сложностью семантики слов, связанной с тем, что в содержании слова, кроме объективно-понятийного значения, содержатся коннотативные компоненты. В них отражается эмоциональное, экспрессивное и оценочное отношение людей к тем явлениям, которые обозначены словом.
Актуальность исследования определяется связью с одним из приоритетных подходов к описанию языкового материала - антропоцентрическим. В русле рассмотрения антропоцентрической парадигмы важным оказывается то, что, обмениваясь информацией фактического характера, участники коммуникации не остаются беспристрастными, но выражают свое отношение к обсуждаемому, к партнерам, к ситуации общения в целом. Поэтому изучение человеческого фактора в языке неразрывно связано с его экспрессивной функцией, реализующейся системой разноуровневых языковых средств. Значительную часть этой системы составляют слова с коннотативным компонентом значения, рассматриваемые неоднозначно в плане их языкового статуса, а также с точки зрения объема и природы коннотации, специфики тех или иных коннотативных значений и способов их репрезентации в языке и речи (Э.С. Азнаурова, Ю.Д. Апресян, И.В. Арнольд, Л.Г. Бабенко, H.A. Лукьянова, В.Н. Телия, Т.А. Трипольская, В.К. Харченко, А.Л. Шарандин, В.И. Шаховский и др.).
Такая ситуация с изучением и описанием коннотации во многом обусловлена, на наш взгляд, тем, что неясно, каким образом разграничивать

лексемы входят не только семантические компоненты, «усвоенные через личную коммуникацию, но и компоненты, отражающие значения, приобретенные в процессе общественной практики, общественного познания, минуя коммуникативные акты» (Стернин, 1985: 9). Тем самым на выбор лексических средств передачи информации, на понимание передаваемой информации собеседником (слушателем) существенное влияние оказывает социальный фактор и общественная память, воплощаемые языком в речи в коннота-тивном значении.
В этой связи значимыми представляются рассуждения о роли слова в индивидуальном лексиконе, которая сравнивается «с ролью лазерного луча при считывании голограммы; оно «высвечивает» определенный условнодискретный фрагмент континентальной многомерной индивидуальной картины мира во всем богатстве связей и отношений, полнота которой обеспечивается посредством прямых и / или опосредованных выводных знаний» (Залевская, 1998: 24). Возможно, здесь имеется в виду способность слова при особых условиях с определенными коммуникативно-информативными целями использовать ассоциативные потенции, черпая новые возможности из психической реальности. «Эти потенции становятся реальными силами, когда человек переходит к изложению и выражению своих дум и эмоций, чаяний и стремлений, научных убеждений и эстетических переживаний» (Будагов, 1976: 117).
Считается, что «каждый носитель языка обладает более или менее субъективными размерами понятий, значений и соответственно набором субъективных смыслов» (Кияк, 1998: 39). Взаимопонимание достигается благодаря целесообразному сочетанию объективных и субъективных факторов (элементов).
Признается правомерность высказывания о том, что «для каждого человека то или иное слово связано со специфической системой ассоциаций, с индивидуальной системой знаний о мире, с индивидуальным опытом» (Кобо-