Фонетические средства русского языка как способ эмоционального воздействия в публичной речи : на материале речи актеров, публицистов, проповедников, ученых

• Автор: Коченкова, Юлия Евгеньевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 220 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПУБЛИЧНАЯ РЕЧЬ КАК ОБЪЕКТ ФОНЕТИЧЕСКОГО

ИССЛЕДОВАНИЯ

§ 1. Основные проблемы изучения публичной речи

1.1. История изучения и статус публичной речи в системе литературного языка

1.2. Цели, задачи, тематика публичного выступления

1.3. Экстралингвистическая обусловленность публичной речи

1.4. Выразительность и культура речи говорящего

§ 2. Роль ритмико-интонационных средств в создании выразительности. Эмоционально-экспрессивное и эстетическое воздействие средствами интонации

§ 3. Проблемы изучения суперсегментных средств русского языка

3.1. Интонация: вопросы транскрипции и членения
3.2. Логическое ударение: функции и способы создания
3.3. Паузирование: стилистическая значимость и акустические характеристики
ГЛАВА 2. РИТМИКО-ИНТОНАЦИОННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ТЕКСТОВ ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ
§ 1. Особенности анализируемого материала
§ 2. Интонация публичных выступлений.........................60 .
2.1. Нормативная интонация и ее нарушения
2.2. Стилистически значимые нарушения ИНТ
2.3. Стилистически значимые нарушения ИВТ
2.3. Особенности реализации ИРТ
§ 3. Особенности употребления логического ударения в публичной речи
3.1. Функции логического ударения
3.2. Количественная характеристика логических ударений
3.3. Способы создания логических ударений: стилистически нейтральные и экспрессивно окрашенные
3.4. Некоторые особенности и приемы выразительности
§ 4. Паузирование в публичной речи
4.1. Определение типа паузы в звучащем тексте
4.2. Количество и соотношение различных типов пауз в текстах публичных выступлений
§ 5. Ритм текстов публичных выступлений
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Характерный для современного мира интерес к проблеме успешности коммуникации в самых разных ее формах обусловил возникновение принципиально новых направлений исследования языка, в том числе обращение коммуникативистики к тем вопросам, которые традиционно рассматривались в рамках классической риторики - в частности, к феномену публичной речи. Социальные перемены в жизни России конца XX века — политические и идеологические повороты, законодательная отмена цензуры, стремительное увеличение видов СМИ - придали особую значимость публичной речи как активной форме социального самовыражения личности.
Лингвисты все чаще говорят о низком уровне культуры публичной речи, например, отдельных ведущих телепрограмм и дикторов [221], и, в частности, об отсутствии интонационной культуры в речи носителей языка [108]. Однако в различных видах СМИ транслируются выступления блестящих ораторов, публичная речь которых достигает большой коммуникативной эффективности, о чем свидетельствуют высокие рейтинги их популярности. В частности, назовем таких авторов, как Э. Радзинский (телепередачи «Загадки истории», «Наполеон»), В. Вульф («Серебряный шар», «Мой серебряный шар»), Ю.М. Лотман («Очерки о русской интеллигенции»), митрополит Калининградский и Смоленский Кирилл - с февраля 2009 г. Патриарх Московский и Всея Руси («Слово пастыря»), Ф. Разумовский («Кто мы?») и др. Эти авторы владеют высоким уровнем мастерства устного слова и умело используют различные приемы выразительности на всех уровнях языка.
Нужно отметить развитие в последние годы XX века лингвокультурологической концепции типов речевой культуры (Н.И. Толстой, О.Б. Сироти-нина, В.Е.Гольдин, Т.В. Кочеткова), центральным понятием которой является понятие высшего типа речевой культуры - элитарной, или полнофункциональной. Именно к этому типу культуры относятся авторы отобранных нами

текстов. Очевидно, именно ориентация на носителей полнофункциональной речевой культуры необходима при обучении культуре публичной речи, в частности, интонационной стороне.
Известно, что успешность публичной речи как устной формы коммуникации в значительной степени зависит от ее интонационного оформления. Просодические средства реализации публичной речи являются немаловажным фактором, определяющим степень прагматического воздействия на аудиторию, они помогают оратору успешно достигнуть поставленной цели [209, 19]. Установлено, что в устной речи именно интонация служит ключом к правильной (относительно замысла говорящего) интерпретации аудиторией содержания речи [24, 5].
Исследование просодических средств публичной речи, неизбежно затрагивающее поле культуры речи и риторики, обусловлено развитием лингвистической науки, в которой происходит активная интеграция культуры речи и риторики (J1.K. Граудина, О.Б. Сиротинина, И.А. Стернин, В.И. Аннушкин, И.П. Лысакова), утверждается новая теория нормы как «выбора», а не как «запрета» (М.В. Панов, Е.А. Земская, Е.Н. Ширяев и др.), развивается новая концепция культуры речи, ориентированная на престиж личностного начала в речевой коммуникации и особое место в ней риторических навыков говорящего (J1.K. Граудина, О.Б. Сиротинина, Е.Н. Ширяев, А.П. Сковородников и др.).
Таким образом, актуальность настоящего исследования обусловлена интересом современной науки к изучению публичной речи как языкового, риторического и фонетического явления, в частности к вопросам, связанным с участием интонационных средств в процессе убеждения и эмоционального воздействия. Важным для исследователя фонетической стороны современной публичной речи является установление значимости суперсегментных просодических средств в реализации интенции оратора, выявление вариантных характеристик риторического дискурса.

ких как дикция, выразительность, эмоциональность, громкость, акцентуация, высота и тембр голоса, темп речи, чистота и длительность пауз [105; 217]. Е.И. Каминский по результатам эксперимента (оценка слушателями особенности речевой экспрессии) делает вывод о том, что при восприятии речи слушатели определяют и оценивают различные ее особенности. При этом значительная доля речевой экспрессии (52 %) отражается как самостоятельное явление независимо от содержания речи. Воспринимая речь, слушатели оценивают ряд параметров речевой экспрессии, а именно: эмоциональную насыщенность речи, степень эмоционального возбуждения говорящего, эмоциональное состояние говорящего, отношение говорящего к содержанию речи [72; 95].
Теория речевой деятельности, прагматика, или теория речевых актов, одной из основных целей выделяет изучение воздействия высказывания на сознание или поведение адресата (перлокутивный эффект): расширение информированности адресата, изменение в эмоциональном состоянии, взглядах, оценках адресата, эстетический эффект. В связи с субъектом речи прагматика изучает явные и скрытые цели высказывания (иллокутивные силы), отношение говорящего к тому, что он сообщает, оценку содержания высказывания, организацию высказывания в соответствии с тем, чему в сообщении придается наибольшее значение. Прагматика тесно связана с психолингвистикой в вопросах речевого воздействия.
Е.Ф. Тарасов, Н.Г. Бойкова, В.И. Коньков, Т.П. Попова, Ф.М. Березин,
A.A. Леонтьев, Р.Г. Котов и многие другие исследователи теории коммуникации основную роль в цели достижения воздействия отводят субъекту коммуникации, его личностным характеристикам, умению убедить, внушить, осуществить эмоциональное воздействие на партнера по коммуникации, «подбирая» с учетом особенностей адресата успешные для этой цели средства, в том числе и интонационные.
Исследователи радио- и телевизионной речи A.A. Леонтьев,
С.В. Светана и М.В. Зарва в ряде случаев отводят интонации решающую