Десемантизированные элементы дискурса : функционирование, классификация, факторы употребления

• Автор: Кокошкина, Ирина Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 184 с.

Оглавление
1. Введение
2. Глава 1. Теоретические основы исследования
1.1. Термин «дискурс» и различия в его понимании
1.2 Понятие десемантизированных элементов и их рассмотрение в научной литературе
1.3 Проблема десемантизации
1.4. Проблема степени информативности
десемантизированных элементов
1.5 Существующие классификации десемантизированных элементов с
3. Глава 2. Функционирование десемантизированных элементов в разговорном дискурсе
4. Глава 3. Функционирование десемантизированных элементов в устном научном и педагогическом дискурсе
5. Глава 4. Функционирование десемантизированных элементов
в СМИ
6. Заключение
7. Список использованной литературы
8. Приложения
Введение
В современной лингвистике уделяется большое внимание проблемам дискурса и его составляющих. Многочисленные исследования касаются как полнозначных компонентов дискурса, так и его вспомогательных единиц (труды Э. Бенвениста, М. Фуко, Т. М. Николаевой, Ю. Н. Караулова, М. Л Макарова, О. Г. Ревзиной и др.). Все возрастающее разнообразие форм и видов коммуникации определяет интерес к изучению ее разных аспектов, поэтому освещение вопросов, связанных с функционированием лексически малозначимых элементов дискурса и их роли в порождении и восприятии речи представляется важным.
Объект исследования - десемантизированные компоненты устного дискурса.
Предмет исследования - степень десемантизации подобных элементов, их функции и частота употребления в разных типах дискурса.
Актуальность работы. Работа выполнена в аспекте актуальных проблем коммуникативной лингвистики и речеведения, рассмотрены единицы, которые являются объектом внимания в современной науке, использованы дискурсивные методики.
Основная цель работы - выявить особенности функционирования десемантизированных элементов в разных типах устной речи, для чего решаются задачи:
1) изучить литературу по вопросам теории дискурса и его компонентов, устной речи и проблемам коммуникации
2) собрать и проанализировать речевой материал, выделяя в нем десемантизированные элементы
3) выявить особенности функционирования (частотность и функции) десемантизированных элементов в разных типах дискурса
4) определить различия в степени десемантизации и вероятные причины этого процесса
5) установить возможные факторы, влияющие на частоту и характер употребления говорящим десемантизированных элементов
6) представить классификацию десемантизированных элементов
Материалом для данной работы послужили записи устной речи
(разговорной, научной речь, теле- и , радиоречи), собранные автором; хранящиеся на кафедре русского языка и речевой коммуникации Института филологии и журналистики Саратовского государственного университета общим объёмом около 100 тыс. словоупотреблений, а также данные Национального корпуса русского языка (Кшсогрога). В работе использован описательный метод, с применением дискурс-анализа.Методологической основой работы послужили концепции и труды Е. А. Земской, Е. С. Кубряковой, Н. Д. Арутюновой,.О. Б. Сиротининой, С. В. Андреевой и др.
Научная новизна работы заключается в том, что в ней представлен многосторонний анализ в разной степени десемантизированных элементов дискурса, уточнены их функции; дана классификация десемантизированных элементов с точки зрения их , коммуникативной роли, выявлены закономерности, и возможные причины их возникновения, а также различия в функциях и частоте употребления таких элементов в разных сферах общения.
Положения; выносимые на защиту:
1. В любом устном дискурсе, как правило, присутствуют элементы, семантика которых стерта или почти., стерта, названные нами десемантизированными элементами. Под десемантизированными элементами понимаются элементы с полной или: частичной утратой одного или нескольких компонентов лексического значения и коммуникативной значимости.
2. В разговорной речи десемантизированных элементов больше, нежели в других типах дискурса, их функции разнообразнее. В научнопедагогическом дискурсе их сравнительно меньше,. в масс-медийном дискурсе их количество во многом обусловлено типом передачи.

перестройки, но с использованием семантически опустошенных элементов, не кажутся слушающим некорректными, и коммуникация не нарушается.
Десемантизированные элементы способны сглаживать «шероховатости» не только в грамматическом, но и в коммуникативном плане, реализуя своего рода эвфемистическую функцию. Когда говорящий понимает, что его слова вызовут у собеседника негативную реакцию, он прибегает к опустошенным компонентам, как бы настраивающим слушающего на восприятие чего-то заведомо неприятного. Пример из неформальной беседы сотрудниц в офисе:
А.: Свет/слушай
Б.: Че/Юль?
А.: Тут это... такое дело
Б.: Ну говори уже/ «мочи» давай
А.: В общем...тут папка одна/«новые кадры» называется
Б.: О-о/я так и знала//Ну давай уже
А. незадолго до обеденного перерыва вынуждена сообщить своей коллеге Б. о необходимости переделать макет объявления для ее клиента, и, осознавая, что ее просьба не понравится Б., пытается «смягчить удар» с помощью слушай, это, такое дело, в общем.
Нередко дискурсивы выступают в качестве актуализаторов — акцентируют внимание слушателя на информативно значимой части высказывания [Прокуровская 1982: 155]: Привет/ да нормально вроде все/ до остановки вот никак не доеду// (1); Диман говорит че-то несоленое// Дим/ ну ты вообще/ я-то еще ем соленое/ а ты уж вообще уже вот прям вот ну не знаю куда/ одна соль// (1).
Кроме собственно актуализационной функции дискурсивам в разговорной речи присуща и функция актуализации в более широком смысле слова - установление и поддержание речевого контакта. Разговорное общение нередко представляет собой коммуникативное сопровождение повседневной деятельности человека, и поэтому внимание собеседника