Номинативное пространство словообразовательных гнезд параметрических прилагательных в русском и английском языках

• Автор: Ачаева, Марина Сергеевна
• Шифр специальности: 10.02.01, 10.02.20
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 203 с.

Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы изучения словообразовательных гнезд
1.1. Словообразовательное гнездо как объект лингвистического исследования
1.2. Структурно-семантический аспект изучения
словообразовательных гнезд
1.3. Словообразовательное гнездо в сопоставительной дериватологии
1.4. Словообразование и картина мира
1.5. Когнитивный и ономасиологический аспекты изучения
словообразовательных гнезд
Выводы по I главе
Глава II. Деривационно-семантическое пространство словообразовательных гнезд параметрических прилагательных в русском и английском языках
2.1. Лексико-семантическая группа параметрических прилагательных
2.2. Сопоставительный анализ русских и английских словообразовательных гнезд с вершинами широкий /узкий
2.3. Сопоставительный анализ русских и английских словообразовательных гнезд с вершинами длинный / короткий
2.4. Сопоставительный анализ русских и английских словообразовательных гнезд с вершинами высокий / низкий
2.5. Сопоставительный анализ русских и английских
словообразовательных гнезд с вершинами полный/пустой
Выводы по II главе
Глава III. Параметрические прилагательные английского языка

как источники национально-культурной информации
3.1. Лингвокультурологический подход к изучению лексической системы языка
3.2. Типология культурологически маркированной лексики
3.3. Лингвокультурная характеристика параметрических
прилагательных и их производных
Выводы по III главе
Заключение
Список использованной литературы
Список лексикографических источников

Введение
Сопоставительное изучение словообразования разносистемных языков, как и многие другие актуальные области современной лингвистики, началось в конце XX начале XXI века и в настоящее время получило новый импульс для своего развития.
Гармоничное соотношение принципов системо- и антропоцентризма позволяет дериватологам выйти на новый уровень обобщений, взглянуть на объекты и результаты словообразовательной детерминации сквозь призму языкового сознания и конкретной лингвокультуры.
Межъязыковой сравнительный анализ разных типов словообразовательных единиц (от простых до комплексных) открывает новые перспективы для дериватологической науки и лингвистики в целом. «Цель сопоставления заключается в углубленном познании системнофункциональных закономерностей сопоставляемых языковых феноменов и выявлении на этой основе сходств и различий между ними, равно как и общеязыковых универсалий» [Нещименко 2007: 253]. Сопоставительное изучение словообразовательных систем типологически дистантных языков помогает глубже охарактеризовать формальное и семантическое устройство производного слова и комплексных единиц словообразования, а также их роль в процессе языковой номинации. До недавнего времени бинарное сопоставление словообразовательных систем проводилось чаще всего в формально-структурном и структурно-семантическом аспектах, поскольку существующие сходства и различия обнаруживаются прежде всего на уровне словообразовательных формантов и способов словообразования. Актуальный на сегодняшний день интерес к содержательной стороне словообразовательных процессов, анализ деривационно-семантического пространства языка позволяют получить сведения о некоторых особенностях номинативно-познавательной деятельности человека, а именно конкретизировать структуру знаний, заложенных в производном слове [Кубрякова 2004: 393].

отношений в трех сопоставляемых языках, способствуя тем самым дальнейшей разработке более общих проблем сравнительной типологии.
При сопоставлении двух разносистемных языков выявляются наиболее характерные сходства и определяются наиболее существенные расхождения в языковых структурах в целом и на их отдельных уровнях. Так, исследование
В.И. Якуповой посвящено сравнительно-типологическому изучению наречия и его суффиксальных производных в английском и татарском языках. Как подчеркивает исследователь, суффиксация является древним, самым продуктивным и обладающим устойчивостью способом словообразования как в английском, так и в татарском языках. Именно в области суффиксации наиболее четко и наглядно выступают законы развития языка. Конкретное рассмотрение наречия и его суффиксального словообразования в двух языках способствует выявлению общих и специфических черт структурных типов рассматриваемой категории слов и закономерностей их перевода с одного на другой язык, установлению тенденций развития определенных структурных типов и выявлению факторов влияния системы одного языка на другой [Якупова 2002:7].
Однокоренные слова в сопоставляемых языках вступают между собой в определенного типа системно-структурные отношения, формирующие СГ. Как уже отмечалось, структуру гнезда образуют словообразовательные пары, цепочки и парадигмы. Предметом сопоставительного анализа может стать каждая из этих единиц.
Так, например, словообразовательная парадигма предоставляет широкие возможности для исследования. Сравнение словообразовательных парадигм разных частей речи и разных семантических групп двух языков позволяет выявить сходства и различия в словопорождающих способностях разных классов лексических единиц.
Словообразовательная парадигма является комплексной единицей словообразования, которая отражает, прежде всего, деривационный потенциал
производящей базы. Такой подход, с точки зрения В.Г. Фатхутдиновой,