Концепт цвет в когнитивно-функционально-стилистическом аспекте : на материале романов В. Набокова "Лолита" и А. Фадеева "Разгром"

• Автор: Дмитриева, Кристина Валерьевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Пермь
• Количество страниц: 246 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. Концепт цвет в языковой, индивидуальной и текстовой

картинах мира

1.1. Концепт: к интерпретации понятия

1.1.1. Истоки когнитивной лингвистики

1.1.2. Научный аппарат когнитивной лингвистики

1.1.3. Лексическое значение и концепт

1.1.4. Вопрос о структуре концепта

1.2. Некоторые подходы к интерпретации понятия цвет

Выводы
Глава 2. Концепт цвет: структурный и функциональносемантический аспекты
2.1. Категориальная основа соотношения концепта цвет и его
субконцептов
2.1.1. Функционально-семантические поля субконцептов красный, оранжевый, желтый
2.1.2. Функционально-семантические поля субконцептов
зеленый, голубой, синий
2.1.3. Функционально-семантические поля субконцептов
фиолетовый, коричневый
2.1.4. Функционально-семантические поля субконцептов
белый, серый, черный
Выводы
Заключение
Список основной использованной литературы
Список использованных словарей и справочников
Список источников анализируемого материала
Список условных сокращений
Приложение 1. Номинации функционально-семантических полей
субконцептов концепта цвет
Приложение 2. Количественный аспект функционирования концепта
цвет
Приложение 3. Психосемантическая интерпретация текстовой
цветовой картины мира

ВВЕДЕНИЕ
Диссертация посвящена когнитивно-функционально-стилистическому исследованию цветовой характеристики картины мира, которая репрезентируется в целом художественном тексте. Цветовую характеристику, «рассыпанную» по тексту, рассредоточенную в нем, можно рассматривать в качестве концепта, поскольку этот познаваемый феномен - смысловое поле цвета - определяется органической связью целостности и личностного начала, проявляющегося «в участии наблюдателя» (читателя, исследователя), стремящегося «раскрыть скрытые параметры целостности» [Олейник 2006: 3].
Именно целостность концепта цвет дает возможность посредством анализа сопоставлять его репрезентацию в разных текстах художественных произведений благодаря не только осмыслению адресатом/ исследователем концепта в его общем виде, но и «проникновению» в его части (и частности). Такое сопоставление обеспечивает формирование индивидуально-целостной художественно-текстовой цветовой картины мира в произведениях высокой эстетической (художественнообразной) выразительности.
Интерес к исследованию идиостилевых особенностей романов Владимира Набокова «Лолита» и Александра Фадеева «Разгром» вызван тем, что каждый из этих мастеров слова пользуется языковым богатством, реализуя свое видение и восприятие тех или иных концептов культуры, трансформируя свои ценностные установки в определенные характеристики художественно-образной действительности. Актуализация признаков концепта и выбор соответствующих им языковых единиц позволяет сформировать особую, а именно текстовую, цветовую картину в пределах индивидуально-авторской картины мира.
Актуальность исследования определяется научным интересом к проблеме взаимодействия языка, мышления и сознания, а также связи языка и культуры. Выбор концепта цвет объясняется его универсальностью и значимостью не только в обычной, но и в эстетической сфере коммуникации, а также недостаточной изученностью лингвоцветовых картин мира, в частности, созданных в художественных текстах В. Набокова и А. Фадеева, наконец, перспективной возможностью выявить предпочтения других писателей в использовании колоративной лексики.

Данная тема представляется актуальной в разных аспектах: в когнитивном -в связи с особой важностью концепта цвет в общей чувственной картине мира человека, в функционально-стилистическом - в связи с репрезентацией концепта цвет в текстах художественных произведений и познавательным интересом к сопоставлению роли языковых единиц со значением цвета в формировании текстовой художественно-образной картины.
Значимость научных представлений о формировании, развитии, функционировании концепта цвет в эстетической сфере использования языка вытекает из более широкого научного контекста - развивающегося в современной лингвистике понятия концептуальной картины мира. Концептуальной картине мира (ККМ) посвящено большое количество исследований.
Чтобы показать проблемно-тематический фон нашего исследования, назовем следующие публикации:
монографии: «Этногерменевтика языковой наивной картины внутреннего мира человека» (1999)*; «Концепт. Образ. Понятие. Символ» (2003); «Мир человека и мир языка» (2003); «Смысл. Концепт. Интенциональность» (2003); «Счастье как лингвокультурный концепт» (2004); «Душа и дух: способы концептуализации» (2004); «Homo Lingualis в культуре» (2004); «Вариативные и ассоциативные свойства телеономных лингвоконцептов» (2005); «Иная ментальность» (2005); «Концептуальные сферы «мир» и «человек» (2005); «Лингвокогнитивные основы художественной картины мира» (2006); «Ментальность и язык» (2006); «Любовь как лингвокультурный концепт» (2007); «Концепт сердце-. Образ. Понятие. Символ» (2007); «Слово и образ» (2008); «Правды ищи: идея справедливости в русской лингвокультуре» (2009); «Ментальность и изменяющийся мир» (2009); «Лингвоцветовая картина мира: ахроматический фрагмент» (2011) и др.;
докторские диссертации: «Образ-концепт homo sapiens в русской языковой картине мира как объект антропоцентрической семантики» (2006); «Звукоцветовая ассоциативность в языковом сознании и художественном тексте: универсальный, национальный, индивидуальный аспект» (2009); «Концептуализация
’Полное библиографическое описание см. в списке использованной литературы.

розовый: вызывает ощущение слабости, пустоты, а часто и слащавости;
оранжевый: жизнерадостный, импульсивный, учащает пульс, создает чувство благополучия, свидетельствует о реализме;
желтый: стимулирует мозг, привлекает внимание и сохраняется в памяти дольше, чем другие цвета; теплый желтый (цвет яичного желтка): дружеский, теплый, приятный; светло-желтый (лимонный): холодный, «кислый», отталкивающий, вызывает чувство незначительности, бесцветности; золотистый: олицетворяет стремление к власти и демонстрации своего превосходства;
зеленый: успокаивает, снимает боль, усталость, уравновешивает, олицетворяет свежесть и естественность: светло-зеленый: придает холодность окружающей среде;
голубой: антисептичен, эффективен при неврологических болях; светло-голубой: создает холодное и отталкивающее впечатление;
синий: создает внутреннюю силу и гармонию:
фиолетовый: действует на сердце, легкие, кровеносные сосуды, увеличивает выносливость ткани; «примиряет» чувства между собой;
белый: символизирует чистоту.
Рассмотренные значения того или иного цвета позволяют утверждать, что цвета существенно влияют на психо-интеллектуальное состояние человека (поскольку цвета обращаются к чувствам, а не к логике человека), а именно:
- вызывают психологическую реакцию, подчеркивают настроение, чувство;
- имеют физиологические последствия как положительные или отрицательные оптические раздражители;
- «прикасаются» к ощущениям, вызывают удовлетворение, придают приятный внешний вид;
- «взывают» к чувствам.
Экспериментами М. Люшера достоверно установлено, что каждый цвет вызывает подсознательные ассоциации. Забегая вперед, выскажем предположение, что на основе совокупности актуализованных цветов можно составить психологический портрет автора художественного произведения. Иллюстрацию такого анализа концепта цвет см. в приложении 3 на с. 243.
[Вместе с тем существенно подчеркнуть и то, что «цветовые закономерности» все же не действуют как «один к одному» у разных народов, тем более, на разных людей. Специалисты исследовали влияние цвета на восприятие человека, ассоциации, вызываемые цветом в национальных средах разных стран, и пришли к выводу об определенных культурных и национальных различиях в смысловой интерпретации цветов. Оказалось, например, что цвет означает или символизирует: