Медиаобразовательная деятельность медиапредприятий Германии : на примере вещательных компаний

• Автор: Мальцева, Юлия Александровна
• Шифр специальности: 10.01.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 164 с.

Глава 1. Вещательные компании Германии как субъект медиаобразовательной деятельности

1.1. Теоретические основы и практическая реализация медиаобразования в Германии

1.2. Система телерадиовещания Германии

1.2.1. Общественно-правовое вещание

1.2.2. Коммерческое вещание

1.2.3. Открытые каналы

Выводы по первой главе

Глава 2. Специфика медиаобразовательной политики немецких вещательных компаний

2.1. Медиаобразование силами общественно-правового вещания Германии

2.2. Медиаобразовательная политика немецких Открытых каналов

2.3. Коммерческие СМИ и медиаобразование

Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы

Современная эпоха характеризуется особой, беспрецедентной для истории человечества ролью средств массовой информации и коммуникации (массмедиа) в обществе. Исходя из этого, меняется соотношение институтов социализации, и в данном контексте огромное значение приобретает такое широкое социокультурное явление, как медиаобразование.
Однако в нашей стране медиаобразование на практике существует в усеченном виде, а представления о нем отличаются некоторой неполнотой и однобокостью. Так, у нас считается, что заниматься им призваны только учреждения образования и их работники. Но ведь даже исторически идея международного движения медиаобразования родилась отнюдь не в среде педагогов, а в секторе информации и коммуникации ЮНЕСКО. Она была озвучена, к примеру, в 1973 году Международным советом по кино и телевидению на одном из совещаний в Организации объединенных наций по вопросам образования, науки и культуры. С тех пор степень участия медиадеятелей в деле повышения медиа- и информационной грамотности населения планеты только увеличилась. Они действуют в этом направлении в тесном контакте с педагогами, вплоть до того, что профессиональные медиапедагоги работают за рубежом в штате многих печатных и электронных СМИ.
В России же медиаобразовательная деятельность не считается уделом СМИ, и особенно это касается вещательных предприятий. Если печатные издания эпизодически отдают ей дань, реализуя и международные проекты (например, Newspapers In Education1, в России «Газета в образовании»2), и собственные («Медиаполигон» J журнала «Русский репортер»; Школа журналистики
'Newspapers In Education.
2 Газета в образовании.
3 Медиаполигон // Русский репортер.

«Известия»4; «Новая эра»5 - молодежный спецвыпуск «Областной газеты» (Свердловская область); молодежная вкладка «ПриСтань»6 газеты «Станица74» (г. Коркино), медиаобразовательные проекты «Альянса независимых региональных издателей»7), причем направлены эти инициативы бывают и на профессионально-ориентированную аудиторию, и на широкие слои общества, то теле- и радиокомпании в этом отношении практически индифферентны. Если пассивное участие в профессиональном медиаобразовании они еще могут принимать (предоставляют места производственной практики для студентов: журналистов, операторов, продюсеров и др.), то на массовую аудиторию их внимание не распространяется вообще.
Отсутствием в России институциональных форм медиаобразования, особенно массового, субъектами которого являются вещательные медиапредприятия, объясняются интерес к зарубежному опыту в данной области и, в конечном счете, актуальность представленной работы. Выбор Германии в качестве страны-ориентира обусловлен следующими обстоятельствами:
-территориальной близостью к России;
— тесными связями между Россией и Германией, в том числе в медийной сфере: именно немецкий опыт изначально чаще всего привлекался нашими соотечественниками, начиная с основания первой регулярной в стране газеты -«Санкт-Петербургских ведомостей» (1728-1917). Ее первым редактором был немец Г. Ф. Миллер, приехавший в Россию для обучения в только что открывшемся университете, на немецком языке вышли и первые номера газеты;
- общностью некоторых реалий исторического пути как самих государств, так и их медиа- и образовательных систем (долгое существование монархической формы правления и, как следствие, патерналистские традиции в культуре и образовании; периоды тоталитарной власти в XX веке с монополизацией эфира
4 Школа журналистики «Известия». - 1ЖЬ:
5 «Новая эра» // Областная газета. - 1ЖЬ:
6 ПриСтань // ВКонтакте. - 1ЖЬ:
7 Резолюция конференции «Детские и молодежные проекты издательских домов» // АНРИ. — (ЛИ.: 1Щр:/Л¥уу.апп.о^.ги/пеУ5/кет.р11р?8ЕСТ10М_10=15&ЕЬЕМЕМТ_Ю= 12594 (дата обращения:
18.03.2014).

партий, бизнеса, религиозных организаций, а также сфер образования и науки, профсоюзов, инвалидов, иностранцев и др.
Число членов тех или иных групп в составе совета должно соответствовать их значимости в обществе, и их количество определяет бундестаг. Именно вопрос состава совета является источником жарких политических дебатов. Ведь даже неполитические организации в той или иной мере представляют ценности и интересы различных партийных лагерей. Поэтому консерваторы ратуют за увеличение доли представителей бизнеса и церквей, а социал-демократы требуют

увеличить квоту для профсоюзов
В обязанности совета по телерадиовещанию входит избрание административного совета (Verwaltungsrat), который контролирует расход общественных денег и следит за соблюдением законодательно закрепленных «принципов создания программ» (Programmgrundsätze). К ним, к примеру, относится требование освещать темы с разных перспектив и с учетом различных точек зрения, а также четкое разделение новостей и комментариев.
Другая важная функция совета по телерадиовещанию (Rundfunkrat) -назначение интенданта (Intendant) - по сути, главного редактора теле или радиоканала. Именно этот человек несет ответственность за редакционную политику СМИ и отчитывается по этому поводу перед советом. «В функционал Управляющего совета (Verwaltungsrat) и интенданта (Intendant) входит постоянное обеспечение конструктивного диалога между общественноправовыми вещательными организациями и обществом»99.
Контролирующие функции по отношению к общественному вещанию осуществляют: Aufsichtsgremium (попечительский комитет), состоящий из представителей общественности (партий, которые не могут иметь больше 30% мест в комитете, профсоюзов, социальных союзов и церквей) и
98 Общественные СМИ Германии правительству не подотчетны // Deutsche Welle.
99 Родионов М, С. Общественно-правовое радио и телевидение в Германии: структура и функционирование // Коммуникация в современном мире. Материалы Всерос. научно-практич. конф. аспирантов и студентов «Журналистика, реклама и связи с общественностью: новые подходы». -Воронеж : ф-т журналистики ВГУ, 2006. - С. ! 12-114.