Коммуникативная компетентность телеведущего: критерии эффективности речевого поведения

• Автор: Смирнова, Ирина Павловна
• Шифр специальности: 10.01.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 167 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение
Глава I. Коммуникативная компетентность как критерий профессионализма телеведущего
1.1. Понятие коммуникативной компетентности
1.2. Слагаемые коммуникативной компетентности
Глава II. Критерии эффективности речевого поведения телеведущего
2.1. Особенности речевого поведения телеведущего на экране: приемы вербального и невербального воздействия телеведущего на аудиторию
2.2. Образ телеведущего и его имидж как инструмент коммуникативного воздействия
Заключение
Библиография
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Современное общество сложно представить без телевидения. Как феномен отражения и развития социальной жизни, культуры оно призвано способствовать возвышению, духовному и нравственному росту человека. Решить эту задачу телевидение может, в первую очередь, через профессиональные кадры, владеющие общей культурой и культурой речи на самом высоком уровне. Поэтому столь высокие требования предъявляются к телеведущему, который обращается к многомиллионной аудитории. Большое внимание при подготовке телевизионных журналистов, работающих в эфире, руководители телекомпаний стали уделять вопросам коммуникативной компетентности как критерию профессионализма.
Понятие «коммуникативная компетентность» телеведущего в теории отечественного телевидения недостаточно исследовано. Несмотря на высокую значимость данного понятия как для практиков, так и для тех, кто только постигает основы ремесла, а также тех, кто обучает мастерству будущих профессионалов и для работодателей, систематизация накопленных знаний в данной области практически отсутствует. Работа телеведущего требует колоссальной и постоянной работы над собой, своим мастерством, постоянным профессиональным развитием. Поэтому, на наш взгляд, столь высока потребность в научном подходе обоснованности критериев эффективной деятельности телеведущего, что будет способствовать повышению качества работы и требований при приеме на работу будущих телеведущих. В данной работе нами предпринята попытка описать понятие «коммуникативная компетентность» телеведущего, дать не только, на наш взгляд, исчерпывающее определение, наметить пути исследования и развития этой важнейшей творческой и профессиональной составляющей телевизионного журналиста, но и показать, какие возможности открываются перед специалистами, эффективность профессиональной деятельности которых зависит от уровня развития коммуникативной компетентности.

Поскольку реальное влияние средств массовой информации в мире постоянно растет, растут и требования к самому журналисту. Профессия журналиста требует от тех, кто принадлежит к ней, самого высокого уровня гуманитарной подготовки и наличия высоких интеллектуальных и профессиональных способностей. Отвечают этим требованиям далеко не все, кто принадлежит к этой профессии. Если сравнить работу известных телеведущих крупнейших телекомпаний мира, таких как Ларри Кинг, Барбара Волтере, Опра Уинфри, Фил Донахью, других признанных мастеров прямого эфира, с работой отечественных телеведущих, то трудно сказать, что мешает последним быть такими же успешными - система подготовки или система отбора. Собрав достаточно большой эмпирический материал, автор данного исследования пришел к выводу, что коммуникативная компетентность должна стать решающим критерием при оценке работы телеведущего.
В связи с этим возникла потребность в разработке научной базы понятия «коммуникативная компетентность» для телеведущих различных уровней. Это понятие важно не только для оценки кадров при подборе на работу, но и для разработки программ обучения и повышения квалификации телеведущих, и для самих телеведущих, и для руководителей программ. Поэтому настоящая работа представляет не только научный, но и практический интерес, поскольку в ней предпринята попытка системного анализа понятия «коммуникативная компетентность», которое включает основные требования, предъявляемые к телеведущим сегодня.
Профессиональная эффективность телеведущих во многом обусловлена уровнем их компетентности. Под понятием «профессиональная компетентность» принято подразумевать знания, умения, навыки, которые специалист применяет на практике. Быть успешным в данном виде творческой деятельности можно только в том случае, если телеведущий владеет на высоком уровне технологиями общения, культурой речи. В

3. Коммуникативно-значимые качества — эмпатия, общительность, терпимость, доброжелательность, принципиальность, требовательность, увлеченность, психологический такт, самостоятельность, активность, самообладание, социально-психологическая наблюдательность, социальная сенситивность, рефлексия.
4. Опыт общей и профессиональной журналистской коммуникации -свободное владение вербальными и невербальными средствами общения, техникой общения, способами и инструментарием достижения коммуникативных целей.
Исходя из вышесказанного, можно заключить, что коммуникативная компетентность является эффективным инструментом достижения профессиональных целей. Владение телеведущим универсальным набором компетенций в сфере коммуникации, обеспечивает эффективность процесса получения, обработки и передачи информации.
В.И. Тесленко и С.В. Латынцев выделили четыре уровня коммуникативной компетентности. В качестве критерия уровня
коммуникативной компетентности они рассматривали:
1) Способность и готовность к реализации коммуникативных компетенций в процессе обучения;
2) Владение коммуникативными компетенциями.
Таким образом, четыре уровня развития коммуникативной компетентности представлены базовым, оптимально-адаптивным, творческо-поисковым, рефлексивно-оценочным2.
Согласно этой теории первый уровень предполагает формирование системы знаний, умений, навыков, осуществляется на уровне
воспроизведения в аналогичных ситуациях.
Арефьев P.C. Формирование готовности к самопроектированию коммуникативной компетентности у студентов педагогического вуза. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. -Сочи, 2004. С. 11.
2Тесленко В.И., Латынцев С.В. Коммуникативная компетентность: формирование, развитие, оценивание. -Красноярск, 2007. С.