Поэтика трилогии Дэвида Лоджа : Романы "Академический обмен", "Мир тесен", "Прекрасная работа"

• Автор: Масляева, Ольга Юрьевна
• Шифр специальности: 10.01.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 173 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава I Проблемы романной поэтики в контексте эстетических

взглядов Дэвида Лоджа

Глава II «Академический обмен»: авторские маски и сюжетнокомпозиционные особенности

Глава III «Мир тесен»: интертекстуальные мотивы и «металитературные

шутки» как формы авторского комментария

Глава IV «Прекрасная работа»: авторская саморефлексия в системе

персонажей
Заключение
Библиография

ВВЕДЕНИЕ
Дэвид Лодж (David Lodge, b. 1935) - известный британский литературовед, писатель, драматург и сценарист. Его перу принадлежат романы «Киношники» (The Picturegoers, 1960), «Рыжий, ты свихнулся» (Ginger, You’re Barmy, 1962), «Крушение Британского музея» (The British Museum Is Falling Down, 1965), «Из укрытия» (Out of the Shelter, 1970), «Академический обмен» (Changing Places, 1975), «Что впереди?» или «Души и тела» (How far can you go?, Souls and Bodies, 1980), «Мир тесен» (Small World, 1984), «Прекрасная работа» (Nice Work, 1988), «Райская весть» (Paradise News, 1991), «Терапия» (Therapy, 1995), «Думает...» (Thinks..., 2001), новелла «Семейные истины» (Home Truths), пьеса «Игра в писателей» (The Writing Game) и сценарий её телевизионной версии. Он также принимал участие в экранизации собственного романа «Прекрасная работа» и произведения Ч. Диккенса «Жизнь и приключения Мартина Чезлвита». Творчество Д. Лоджа, одного из членов Королевского общества литературы, отмечено многочисленными премиями, а романы «Мир тесен» и «Прекрасная работа» вошли в число номинантов на премию Букера.
Д. Лодж является автором ряда теоретических и критических работ. Среди них «Язык художественной литературы» (Language of Fiction, 1966), «Романист на распутье» (The Novelist at the Crossroads, 1971), «Виды современного литературного творчества» (The Modes of Modern Writing, 1977), «Применяя структурализм» (Working with Structuralism, 1981), «Продолжаем писать» (Write on: Occasional Essays, 1986), «Вслед за Бахтиным» (After Bakhtin: Essays on Fiction and Criticism, 1990), «Искусство прозы» (The Art of Fiction, 1992), «Практика литературного творчества» (The Practice of Writing, 1996). Вот уже несколько десятилетий литературоведческая деятельность британского учёного и прозаика не только служит подспорьем для коллег-филологов, занимающихся непосредственно преподаванием истории, теории и практики писательского мастерства, но и

способствует развитию современной научной мысли в гуманитарных областях.
Д. Лодж родился в 1935 году в Лондоне. Вскоре его родители Билл и Розали Лодж переехали в Брокли, где и прошло детство будущего писателя. Отец Д. Лоджа был профессиональным саксофонистом, кларнетистом, а позже актёром. Розали Лодж работала секретарём и служила в библиотеке одного из колледжей, почётным членом которого сегодня является её сын.
Вторая мировая война помешала писателю получить последовательное школьное образование, он сменил шесть школ. Одной из них стал пансион при женском католическом монастыре, где Д. Лодж оказался в пятилетием возрасте. По его свидетельству, непродолжительное пребывание в стенах монастырской школы - «по-диккенсовски» трагичный детский опыт - наложило отпечаток на последующее становление характера, сформировав «невротично-беспокойное» отношение к жизни: «...это была травма. До тех пор я никогда не оставался один. Я не мог есть и ужасно боялся многих монахинь. ... Я всегда представляю наихудший сценарий развития событий и сам себя пугаю. Но полагаю, осознание собственного невротического беспокойства - полдела в решении проблемы. Прошло некоторое время, прежде чем я дал себе в этом отчёт»1.
Основным местом учёбы стала средняя школа при академии Святого Иосифа в Блэкхите (Saint Joseph’s Academy, Blackheath), где Дэвид Лодж проявил незаурядные способности и, несмотря на невысокий уровень преподавания и широко практикуемые телесные наказания, со временем почувствовал вкус к наукам. Поступление в университет первоначально не входило в его планы; оставив школу, будущий писатель и учёный собирался стать репортёром-стажёром, но директору школы удалось убедить его родителей в необходимости университетского образования. Как признаётся
1 “If I were a psychoanalyst I would say that this was a crucial experience for me. My mother left me there, aged about five, as a boarder, and I was traumatized by it. I had never been on my own before. 1 hated the food and was frightened of many of the nuns. It was a real Dickens-in-the-blacking-factory feeling. ... I imagine worst scenarios and frighten myself. But I suppose recognizing that you are neurotically anxious is half way to coming to terms. It took me some time to realize I had this trait.” Wroe N. Seriously Funny // The Guardian. 2001. February 24.

рассмотреть качественные преобразования современного британского университетского романа на примере указанных произведений Д. Лоджа.
Поставленные задачи определяют методы исследования. Для решения обозначенных проблем в диссертации использованы принципы историко-литературного анализа, позволяющие изучить романное творчество писателя в соотношении с его эстетической программой и литературноэстетическим контекстом эпохи. Задача выявления новых способов художественного синтезирования, новых модификаций романных форм обусловила применение сравнительно-типологического метода. Также принимались во внимание исследования по нарратологии, теории интертекста, рецептивной эстетике, дающие возможность многоуровневого изучения художественного текста.
Теоретико-методологическую базу исследования составили работы отечественных и зарубежных учёных в области поэтики, теории и истории литературы - А.Н. Веселовского, Ю.Н. Тынянова, P.O. Якобсона, В.Б. Шкловского, Б.В. Томашевского, М.М. Бахтина, Ю.М. Лотмана, Б.А. Успенского, В.Н. Топорова, Б.О. Кормана, В.Е. Хализева, И.П. Ильина, Т.К. Косикова, А.М. Люксембурга, Н.Б. Маньковской, В.А. Пестерева, Р. Барта, Ц. Тодорова, Ю. Кристевой, Ж. Деррида, Ж. Женетта, Ж.-Ф. Лиотара, Ф. Джеймсона, В. Изера, Л. Хатчеон.
Научная новизна диссертации состоит в том, что она является первым в отечественном литературоведении монографическим исследованием романного творчества Д. Лоджа в контексте общих постмодернистских установок и эстетической программы писателя и литературоведа. Работа представляет комплексное исследование жанровой поэтики трилогии Д. Лоджа. В круг изучения вовлечены романы, ещё не переводившиеся на русский язык и не исследованные специалистами. В диссертации уточняется и обогащается терминологический аппарат, что