Проблемы детской литературы в азербайджанской советской поэзии (на основе творчества Мехти Сеидзаде)

• Автор: Исмаилов, Гаджи Бахадур оглы
• Шифр специальности: 10.01.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1983
• Место защиты: Баку
• Количество страниц: 182 c. : ил

ГЛАВА I. Вопросы обучения и воспитания детей

лирике поэта 17

а) Семья и школа 17

б) Любовь к родине, природе и

труду 48

ГЛАВА П. Конфликт и его художественное

решение 71

а) Поэмы 71

б) Драмы 93

ГЛАВА Ш. Переводческое искусство 117

ГЛАВА 1У. К вопросу о художественном

мастерстве 132
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

Общая характеристика.
Азербайджанская советская поэзия, новаторская по своему характеру, впитала в себя и творчески переработала богатый опыт фольклорной и классической поэтической традиции, усвоила лучше достижения русской и мировой литературы. Развиваясь в контексте общесоюзного литературного процесса, азербайджанская советская поэзия постоянно обогащается в процессе общения с русской советской литературой и литературой других братских народов.
Основные признаки и особенности развития азербайджанской советской поэзии присущи и поэзии, создаваемой для детей, которая составляет важную часть азербайджанской детской литературы.
В поэзии для детей, как и в целом в детской литературе, выдвигаются на передний план вопросы воспитания и обучения, проблемы семьи и школы. Главной ее целью является формирование характера советского человека.
ЦК КПСС и Совет Министров СССР всегда ставили и ставят в центр внимания современное состояние и развитие нашей литературы, и в том числе детской литературы, совместно с соответствующий организациями обсуждают назревшие вопросы, принимают конкретные решения*.
Огромное значение воспитания нового советского человека было особо подчеркнуто на ХХУ1 съезде нашей партии, где отмечалось, что художник должен отвечать на запросы времени, писать о вопросах важных, волнующих, вызывающих глубокие раздумья, создавать
I Постановления: "Об издательстве "Молодая гвардия", от 29 декабря 1931г. ; "Об учебниках начальных и средних школ", от 12 февраля 1933г.- См.: 0 партийной и советской печати.- Сб.документов.- М.,19б4,с.425,435 ; "О мерах дальнейшего развития детской литературы", от 8 апреля 1969г. ; "Детям - большую литературу.-Пленум Ш Азербайджана от 20 февраля 1972г. и т.д.

совершенные произведения*.
Большие задачи в свете этих решений стоят и перед детской литературой, как одной из составных частей многонациональной советской литературы.
В своей речи на Ш Всероссийском съезде (2 октября 1920 года) Коммунистического союза молодежи В.И.Ленин говорил: и...в известном смысле можно сказать, что именно молодежи предстоит настоящая задача создания коммунистического общества. Ибо ясно, что поколение работников, воспитанное в капиталистическом обществе, в лучшем случае может решить задачу уничтожения основ старого капиталистического быта, построенного на эксплуатации. Оно в лучшем случае сумеет решить задачи создания такого общественного устройства, которое помогло бы пролетариату и трудовым классам удержать власть в своих руках и создать прочный фундамент, на котором может строить только поколение, вступающее в работу уже при новых условиях, при такой обстановке: когда нет эксплуататорского
отношения между ЛЮДЬМИ".
Время показало, насколько прав был В.И.Ленин. Известно, какими активными, полезными гражданами стали люди, родившиеся и воспитывавшиеся при советском строе, получившие образование в советских школах. Известно и то, какая огромная ответственность ложится на советскую школу, призванную обучать и воспитывать строителей будущего общества.
Правда, наши школы совершили большие дела в этой области.
Но ни в коем случае нельзя ограничиваться, довольствоваться достигнутым.
Как отметил на У1 съезде учителей Азербайджана 18 мая 1978г.
1 Материалы ХХУТ съезда КПСС.- М.: Политиздат, 1981, с.62.
2 Ленин В.И. О литературе и искусстве.- М.: Худ.литература,1967, с.440.

Что нельзя целовать больных,
Она с сожалением отошла-'".
Здесь отражены взаимоотношения матери и дочери, раскрыт детский характер, показана забота дочери о своей маме. У Шадан хорошая привычка. Она всех целует дома, но пока не знает, что нельзя целовать больных, а то можно заболеть. Как видим, повествование тут не идет от имени автора, он не рассказывает об этом событии, показывает его, как есть. После разговора с матерью маленькая Шадан сама понимает, что не следует целовать больных.
Народный поэт Азербайджана М.Рагим, называя М.Сеидзаде "любимым поэтом", пишет: "Мир Мехти Сеидзаде является одним из видных представителей азербайджанской детской литературы. Первые стихи, которые выучивают наизусть наши дети, - это его произведения ; в детских садах малыши исполняют небольшие сценки, написанные им.
В школьных учебниках много его стихов, которые развивают художест-

венный вкус наших детей, воспитывают их в духе коммунизма".
В стихотворениях "Среди гроз", "Секрет искусства", "Дай мне зернышко", "Вернись", "Колыбельная", "Дедушка Мороз", "Сад Ильга-ра" и др. поэт своим прекрасным поэтическим языком раскрывает тайну детской психологии. Поистине писать для детей очень трудно.
Не каждому художнику слова удается проникнуть в детский мир. М.Сеидзаде это удалось, и лучшим доказательством этого являются его произведения.
В мире нет и не может быть прогрессивного поэта, художника, лишенного гуманистических, патриотических чувств. Стихотворение М.Сеидзаде "Земля" по своему ярко выраженному гуманизму и силе изображения патриотических чувств очень значительно. В нем участ1 Сеидзаде М., т.П, с.8.
2 Рагим А. Любимый поэт,- Эдебийет ве инджесенет, 1958, 18 января.