Лицейские стихотворения А.С. Пушкина "Казак" и "Романс" : биографический, литературный, фольклорный контекст

• Автор: Киреева, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 10.01.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 509 с. : ил.

Введение г. Г,.С
Глава 1. Из истории создания «Казака» и «Романса»: житейские и литературные истоки, характер «ученичества», редакции текстов С
§ 1 «Казак», «Романс» в контексте биографии и творчества
Пушкина лицейского периода
П. 1. Стихотворение «Казак» в контексте биографии и
творчества A.C. Пушкина лицейского периода
П.2. «Впечатленья бытия» и «Романс» («Под вечер, осенью
ненастной»)
§2 «Казак», «Романс» и песенный фольклор пушкинского
времени
ПЛ. «Казак» Пушкина и песенный фольклор рубежа XVIIIXIX веков (украинский и русский)
а) Источники ознакомления Пушкина с украинскими песнями
б) Какая песня послужила Пушкину образцом для

подражания?
П.2. Фольклорное начало в «Романсе»
§ 3 Литературные истоки «Казака» и «Романса». Традиционное и
новое в текстах этих лицейских стихотворений Пушкина
П.1. Введение
П.2. Литературные истоки «Казака»
а) Круг предполагаемых литературных источников
«Казака», характер ученичества Пушкина
б) Две редакции «Казака» и песенная лирика 18001810-х годов

П.З. Литературные источники «Романса». Традиционное и новое в тесте стихотворения
а) Введение
б) «Романс» Пушкина, стихотворные переводы
В.А. Жуковского («Песнь матери над колыбелью сына» (из Беркена), баллада «Адельстан» («Радигер»
Р. Саути)), М.В. Милонова (баллада Шиллера «Детоубийца») и баллада Н.М. Карамзина «Раиса». «Петраркизм» и «вольтерьянство»
в) «Романс» Пушкина и традиции «высокой поэзии», прозы
г) Своеобразие лицейской редакции «Романса».
Предпосылки дальнейшей популяризации в общественном обиходе
Глава 2. Лицейские стихотворения «Казак» и «Романс» в контексте биографии и творчества Пушкина 18|5-30-х годов. Темы, мотивы,
образы
§ 1. Между первой и второй редакциями «Романса» (1815-1826) С
П. 1. «Казак» и «Романс» в контексте житейской, духовной биографии и творчества Пушкина 1815-1820 гг. (поздний
лицейский и первый петербургский периоды)
П.2. Мотивы и образы «Казака» и «Романса» в
произведениях Пушкина южного периода
П.З. Мотивы и образы «Казака» и «Романса» в произведениях, созданных в период Михайловской ссылки. Работа Пушкина над текстом «Романса» при подготовке к печати своего первого собрания стихотворений

§ 2. Год 1826. По возвращении из ссылки. Поздняя редакция
«Романса»
§ 3. «Казак» и «Романс» в контексте биографии и творчества
Пушкина 1827-30 гг
§ 4. «Казак» и «Романс» в контексте биографии и творчества
Пушкина 1830-х годов
П. 1 «Казак», «Романс» в контексте биографии и творчества Пушкина 1830- первой половины июля
1835 г
П. 2 Лицейские стихотворения «Казак», «Романс» в контексте жизни и творчества Пушкина первой половины
июля 1835 - января 1837 г
П. 3 К вопросу о характере соединения в творчестве Пушкина языческих, античных и христианских традиций.
Заключение по 2-ой главе
Глава 3. «Романс» и «Казак» Пушкина в общественном обиходе С
§ 1. «Романс» Пушкина в общественном обиходе
П.1. Процесс фольклоризации авторского текста
а) Копии - начальный этап вхождения текста «Романса» в обиход
б) Текст альманаха «Памятник Отечественных муз» на 1827 год как исходный в процессе популяризации пушкинского стихотворения
в) Лубочные воспроизведения «Романса» и их роль в дальнейшей трансформации текста
г) Устные народные варианты «Романса»

играет с другим как с игрушкой, без дружбы, без всего! Какая разница, когда мы были с вами! Последние дни, когда мне было грустно, я все же чувствовал удовольствие быть еще с вами и, - сказать вам откровенно - я думал, уезжая, что будет гораздо веселее с мальчиками моих лет, чем с маменькой, потому что она уже большая, но увы, я очень ошибся! Я думал найти дружбу, а нашел лишь холодную учтивость, расчетливую дружбу: пока у меня было яблоко или что другое, все были моими друзьями, но потом все было потеряно»102. Пушкин-лицеист в силу отмеченной И. Пущиным эксцентричности и неумению (на первых порах особенно) ладить со сверстниками103, очевидно, не раз остро переживал ощущение отторгнутости и дефицит любви, дружеского участия, понимания, ласки, что в преображенном виде также могло отразиться в «Романсе». Имея сызмальства нежное и сострадательное сердце104, юный поэт не мог не отзываться на наличие в его лицейском окружении круглых сирот (Иван Малиновский105) или сирот наполовину (В.К. Кюхельбекер, Ф.Ф. Матюшкин106). Пятнадцатилетний создатель «Романса», скорее всего, знал понаслышке и о житейских печалях других своих современников -К.Н. Батюшкова (с восьми лет оставшегося без матери107); П.А. Вяземского, мать которого «умерла, когда он был еще ребенком»108, а отец - когда Петру
ш Кунин. Т. 2. С. 35.
103 Пущин. С. 45-46.
104 Цявловский (1954). С. 11 (1806-1810 гг. - свидетельство о попытке Пушкина успокоить перепуганную пытавшимися вылечить ее людьми сумасшедшую родственницу); С. 13 (30 июля 1807 г. - описание пребывания Пушкина возле кроватки умирающего брата Николая).
105 Черейский. С. 250 (мать Ивана умерла в феврале 1812 года, отец-в марте 1814).
106 В.К. Кюхельбекер в 12 лет остался без отца (Кунин. Т. 1. С. 224). Сосед Пушкина по комнате-келье Ф.Ф. Матюшкин воспитывался матерью, не имевшей после кончины супруга материальной возможности навестить сына на протяжении шести лет пребывания его в Лицее. В.В. Кунин отмечал, что «в те дни, когда товарищей навещали родные или сами они разъезжались на вакансии, Матюшкин чувствовал себя осиротевшим» (Там же. С. 261).
Русские писатели : Биобиблиографический словарь : в 2 т. / под ред П. А. Николаева. М.: Просвещение, 1990. Т. 1. С. 69. В дальнейшем: Николаев.
Кунин. Т. 1. С. 380.