Поэтика русской прозы 1990 - 2000-х годов : художественные функции мотива

• Автор: Бологова, Марина Александровна
• Шифр специальности: 10.01.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 435 с.

Оглавление
Введение
Глава 1. Мотив как метатекстуальный код / метафора для понимания в игре текста с интертекстами / автора с читателем
1.1. Основные понятия и принципы анализа мотивной структуры текста в связи с мета- / интер- текстуальностью мотива

1. Мотив: определение, варианты выражения предикативности

2. Текст, интертекст, метатекст в мотивном анализе

2.1. Фрактальность в тексте: методологические следствия для анализа

2.2. Метатекстуальность мотива - кода текста

2.3. Мотив как метафора для понимания текста / мира (концептуальная метафора)

2.4. Формы проявления интертекстуальности

2.4.1. В категориях поэтики (сюжет, нарратив, миф, лейтмотив, тема, жанр, хронотоп, концепт)
2.4.2. Цитация конкретных текстов (цитата, реминисценция, аллюзия, ассоциация)
2.5. Интердискурс
3. Соотношение авторской воли и читательской свободы в моделях порождения интертекстуальных отсылок
1.2. Поиск равновесного взаимодействия авторской воли и читательской рефлексии в метатекстуальных коннотациях и интертекстуальных проекциях мотива (А. Эппель)
0. Метафора полета в литературно-критической рефлексии о творчестве
А. Эппеля
1. Роль мотива полета в тексто- и смыслопорождении в прозе
Эппеля
1.1. Мотив полета как код структурирования внутренней реальности произведений: изображение мира через формы полета
1.1.1. Полет в природе и социуме
1.1.2. Запахи и звуки как летучая / летящая субстанция мира
1.2. Метафора полета в модели порождения интертекстуальных смыслов: стратегии формирования читательских ассоциаций
1.2.1. Авторские отсылки к античной мифологии: «полет» в игре с реципиентом
1.2.3. Трансформации сюжетов и мотивов Ветхого Завета: сопровождение мотивом полета и соединение с ним
1.3. «Парность крыльев» как символическая проекция авторской стратегии дискурсных взаимодействий в книге эссе «In telega»
1.3.1. Тематический и дискурсный состав книги; лейтмотив «птичьего»
1.3.2. Эссе «Кулебя с мя»: текстообразование
и смыслопорождение - крылья и перелеты
1.4. «Aestas sacra»: сюжет прочтения через мифопоэтические реминисценции и метафору полета
1.4.1. Две «Весны священных» как основа сюжета о священном лете
1.4.2. Мотивы мифологии Египта и Ветхого Завета: смысловые нюансы в интерпретации сюжета
2. Читательские «двойчатки» и «тройчатки»: интертекстуальный субстрат и герменевтическая метафора крыльев как основа несобранных циклов
2.1. Два рассказа с Верой: поиск единого смысла читателем
и автором
2.1.1. Образы героев: номинация, мифопоэтическая семантика и сюжетный потенциал
2.1.2. Диалог с Л. Толстым персонажей и автора как сюжет чтения
2.2. «Марк-Твеновский текст»: метафора полета в авторских способах работы с интертекстом и организации читательского внимания к нему
2.2.1. «Янки при дворе короля Артура» как код образа персонажа в рассказе «Пока и поскольку»
2.2.2. Дилогия о Томе Сойере и Гекльберри Финне в мотивной структуре рассказов «Темной теплой ночью» и «Леонидова победа»
2.3. Гипернар'ратив) удвоение структуры через «достраивающий» текст
2.3.1. Теория гипернарратива
2.3.2. Проекции в Ветхий Завет («крылья»)
3. Мифы об Одиссее и Янусе как код для интерпретации модели повествования в творчестве Эппеля и рефлексии о ней
3.1. Отражение тем и мотивов «Улисса» и «Одиссеи» в книге «Шампиньон моей жизни»: система персонажей и сюжеты
3.2. Двуликий Янус и метапоэтический мотив чернил
3.2.1. Структура языковой личности рассказчика в «Чернилах неслучившегося детства»: Янус
3.2.2. Выражение языковой личности - Януса в смысловой структуре художественного концепта чернила
3.2.3. «Чернильный» читательский цикл: голоса ребенка
и взрослого в чернильных сюжетах и мотивах
Глава 2. Метатекстуальное кодирование мотивом модели ввода интертекста с интенциями авторского контроля и регламента
2.1. Падение в художественной реальности П. Крусанова и его роль в осмыслении мира и текста
0. Оценка творчества П. Крусанова в критике и литературоведении
1. «Ночь внутри»: мотив падения в текстовых структурах и его метатекстуальная роль
1.1. Падения как ключевые моменты в создании исторического нарратива
1.2. Семантика падения в интертекстуальных метафорах
1.3. Падение как лейтмотив
1.4. Выводы
2. «Бом-бом»: эффекты «падения» в организации нарратива
и обращениях к интертексту
2.1. Организация повествования и его финала мотивом падения как герменевтическое побуждение читателя
2.2. Падение в реминисценциях и реминисценциями как синтез совпадения, распадения с источником и отпадения от него
2.2.1. Данте: проекции пространства и времени,
судьбы героя
2.2.2. Ремизов: программа выпадения из своего мира
2.2.3. Саймак: русифицированная фантастика
2.2.4. Мэри Поппинс и Хемингуэй «с поправкой» на реальность романа
2.2.5. Гоголь и Некрасов: вопросы и ответы
2.3. Выводы
3. Мотив падения в малой прозе Крусанова
3.1. «Дневник собаки Павлова» - борьба с падением
и попаданием
3.2. «Знаки отличия»: связь сюжета и герменевтических устремлений персонажей в цикле
3.3. Выводы

Глава 1. Мотив как метатекстуальный код / метафора для понимания в игре текста с интертекстами / автора с читателем
1.1. Основные понятия и принципы анализа мотивной структуры текста в связи с мета- / интер- текстуальностью мотива
1. Мотив: определение, варианты выражения предикативности
Основной предмет рассмотрения в работе - это мотив в тексте.
В современном литературоведении нет единого толкования мотива. Все его концепции, существующие и использующиеся в настоящее время, базируются на основных направлениях истории изучения мотива: тех, где мотив связан с сюжетом и тех, где доминирует представление о мотиве как о теме.
В концепции А.Н. Веселовского мотива как «простейшей повествовательную единицы» [Веселовский, 1940, с. 500] учеными оказалось востребованным подчеркивание целостности мотива, его неразложимость на дальнейшие нарративные компоненты. А.Л. Бем рассматривал процессы усложнения мотивов, их контаминации и развития в сюжетную линию. О.М. Фрейденберг связала понятие мотива с понятием персонажа, сюжет понимался ею как метафорическое развертывание образа. Как единицу сюжета рассматривает мотив Н.Д. Тамарченко [Тамарченко, 2004, с. 194].
Тематический подход был развит в трудах русской формальной школы -Б.В. Томашевского, В.Б. Шкловского. А.П. Скафтымов рассматривал мотив с позиций художественного психологизма. В дальнейшем развилось понимание мотивов как любых словесных повторов в тексте. Для интертекстуального подхода (Б.М. Гаспаров и др.) значимо понимание текста как сетки мотивов, где они обеспечивают смысловые связи текста как внутри, так и за его пределами, разные тексты включаются в единое смысловое пространство. В рамках концепции сюжетной прагматики В.И. Тюпа расширил тематический подход к мотиву. Он отметил, что категория мотива предполагает его тема-рематическое единство, и ведущую роль в этом единстве он отвел предикативному компоненту, реме.
Мотив в данной работе понимается как интертекстуальный семантический повтор («смысловое пятно» [Гаспаров, 1994, с. 30] и «ключевая единица художественной семантики» [Бальбуров, 1998, с. 8]) предикативного характера, т.е. в его основе всегда лежит действие (Б.Н. Путилов, Е.М. Мелетинский, В.И. Тюпа и др.). Это означает, что все рассмотренные в работе мотивы сюжетные (т.е. содержат в себе потенциальный сюжет в свернутом виде или становятся частью другого сюжета) и сюжетогенные (способные сгенерировать оригинальный сюжет в сочетании с другими мотивами). В зависимости