Корпоративная культура в стратегии исследовательского университета : социально-философский анализ

• Автор: Бойкова, Ольга Игоревна
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 153 с. : ил.

ГЛАВА 1. КОРПОРАТИВНАЯ КУЛЬТУРА УНИВЕРСИТЕТА:

ИСТОРИЯ И ЛОГИКА СТАНОВЛЕНИЯ

1.1. Теоретико-методологические подходы к исследованию

КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ УНИВЕРСИТЕТА

1.2. СОЦИАЛЬНЫЕ МЕХАНИЗМЫ И ПАРАМЕТРЫ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ КАК

СТРАТЕГИЧЕСКОГО РЕСУРСА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

2.1. РОССИЙСКИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ УНИВЕРСИТЕТЫ В ЕВРОПЕЙСКОМ КОНТЕКСТЕ

2.2. Структурная модель корпоративной культуры в реализации

СТРАТЕГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Актуальность исследования
На рубеже XX и XXI веков во всех сферах жизни России произошли структурные изменения, обусловленные радикальными переменами в мировой политической, экономической и социальной системах. Эти изменения сопровождаются сменой ценностных приоритетов, обеспечивающих общественное развитие.
Курс на кардинальную технологическую модернизацию российской экономики, обретающий приоритетную значимость в ближайшей перспективе, требует подготовки кадров с иными, чем прежде, компетенциями, кадров обладающих не только уникальными навыками и знаниями, но и умеющих быстро адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим и социально-политическим условиям в обществе. Такие компетенции требуют от человека непрерывного образования, высокой интеллектуальной готовности к самообучению, профессиональной мобильности и самореализации. Интенсивность изменений диктует необходимость высокого уровня адаптации к ним не только самой личности, но и, в первую очередь, системы образования, как социального института.
Одним из условий движения высшей школы в этом направлении выступает трансформация организационной модели университетской жизни.
Структура высшего учебного заведения, как и структура каждой организации, динамична, особенно в условиях переходного периода. Это обусловлено двумя основными обстоятельствами. Во-первых, расширились возможности вузов в решении своих проблем (что зафиксировано такими нормативными актами, как Закон «Об образовании», Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», создающими правовую основу самостоятельности высшего образовательного учреждения в решении

вопросов структурных преобразований). И, во-вторых, изменились запросы общества на образовательные и научно-исследовательские услуги и работы.
Основными факторами успешного функционирования высших учебных заведений, влияющими на их конкурентоспособность и рентабельность, становятся гибкость, адаптивность и стремление к постоянному развитию. Перспектива развития современного университета во многом определяется взаимодействием триады «обучение-исследования-инновации» и постоянным совершенствованием деятельности инновационного университета, интегрированного в науку, промышленность, бизнес, экономику, социальную сферу и международную образовательную, научную и информационную среду'.
Однако если проводимые изменения не затрагивают фундаментальную основу организации — систему ценностей, стиль управления, способы выполнения работы — всего того, что составляет корпоративную культуру организации, то результат, может быть, и не достигнут. Что импонирует в выборе людьми образовательного учреждения? В чем уникальность университета?
Во-первых, конкурировать на рынке образовательных услуг университет может только тогда, когда он имеет «свое лицо», неповторимость в выработке собственных ценностей и принципов, которые интериоризуются сотрудниками и будущими выпускниками. В этом случае университет занимает в образовательном пространстве приоритетное положение, что, в свою очередь, предполагает устойчивое развитие высшего учебного заведения в долгосрочной перспективе.
Во-вторых, глубина связей между профессорами, преподавателями, студентами, аспирантами, выпускниками вуза, администрацией учебного заведения, их ощущение принадлежности к единому сообществу, их
1 Иванов В.В. Национальные инновационные системы: опыт формирования и перспективы развития // Инновации. 2002. № 4. С. 17-24.

подтягивается в новом направлении, то в борьбе между стратегией и корпоративной культурой в большинстве случаев побеждает последняя66.
Именно поэтому планы внедрения перемен в исследовательском университете могут остаться нереализованными.
Определим важные на наш взгляд моменты в связи с корпоративной культура и новой стратегией исследовательского университета.
Приступая к реализации новой стратегии, руководству необходимо ответить на следующие вопросы:
• рассматривает ли руководство университета корпоративную культуру как достаточно сильное стратегическое средство?
• каковы ключевые элементы новой корпоративной культуры, необходимые для достижения успешного функционирования?
• каковы элементы предшествующей корпоративной культуры?
• какие новые правила поведения и принципы необходимо создавать в университете, чтобы обеспечить переход от старой стратегии к новой?
• какие могут возникать конфликтные ситуации в результате изменения организационных ценностей?
Отметим, что исследовательские университеты, формирующие новые образцы корпоративной культуры, стоят перед необходимостью разработки двух траекторий своей стратегии: внешней и внутренней. Внешней — экономический успех, рентабельность, презентабельность, количественные показатели успешности; внутренний — поддержание и развитие культурного образца деятельности, основанного на гуманистических ценностях педагогики.
66 Scott R.W. Organizations: rational, natural and open systems. 4-th ed. New Jersey: Prentice-Hall, 1998. P. 31-37.