Преемственность поколений и коммунистическое воспитание советской молодежи

• Автор: Нечитайло, Борис Михайлович
• Шифр специальности: 09.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Ленинград
• Количество страниц: 187 c. : ил

Глава I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПОКОЛЕНИЙ И ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ В СОЦИАЛИСТИЧЕСКОМ ОБЩЕСТВЕ

§ I. Социальное содержание основных категорий

процесса преемственности поколений

§ 2. Советская молодежь как объект и субъект

преемственности поколений и коммунистического

воспитания
Глава II. ЕДИНСТВО И РЕВОЛЮЦИОННАЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ПОКОЛЕНИИ -ОБЪЕКТИВНАЯ ОСНОВА КОММУНИСТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ В ОБЩЕСТВЕ ЗРЕЛОГО СОЦИАЛИЗМА § I. Место и роль революционного опыта старших поколений в коммунистическом воспитании

советской молодежи

§ 2. Особенности классового воспитания молодежи в

развитом социалистическом обществе

Заключение
Список основной использованной литературы

Проблема преемственности поколений относится к числу исторически непреходящих, "вечных” и всегда актуальных проблем. Ее изучение предполагает анализ закономерностей и тенденций, отражающих объективную необходимость постоянного воспроизводства общественной жизни через воспроизводство новых поколений как носителей и творцов ее многообразных общественных форм, как объектов и субъектов социально-исторического процесса.
Проблема преемственной связи поколений проявляется и решается по-разному в различных общественных системах. В досоциалистическом классовом обществе отношения между поколениями могут приобретать весьма напряженный, остроконфликтный характер проявления, испытывая на себе непосредственное и опосредованное деформирующее воздействие его социально-классовых антагонизмов. В социалистическом обществе складывается и развивается новый, прогрессивный тип преемственности поколений, воплощающий в себе социальное и идейно-политическое единство поколений трудящихся.
Выявление и анализ специфики преемственной связи поколений в социалистическом /коммунистическом/ обществе, раскрытие особенностей формирования новых поколений на разных этапах социалистического и коммунистического строительства - одна из актуальных задач научного коммунизма.
Конкретизируя содержание этой задачи применительно к нашему исследованию, подчеркнем, что ее актуальность определяется необходимостью социально-политического анализа непрерывно развивающегося и усложняющегося механизма преемственности поколений советского общества и в этой связи раскрытия содержания и специфи-

ки коммунистического /классового/ воспитании советской молодежи как фактора единства и революционной по своей сути преемственности поколений развитого социализма. Решение этой задачи следует рассматривать в контексте более общих актуальных задач общественных наук, а именно: изучения закономерностей развития советского общества, анализа тенденции возрастания в нем роли субъективного фактора в управлении социальными и духовными процессами, обобщения многообразного опыта социалистического строительства и- его творческого развития и использования в процессе перерастания социализма в коммунизм. . -
Вполне закономерно, что по мере развития и совершенствования социализма каждое вступающее в жизнь поколение решает новые и „ объективно все более масштабные задачи. Здесь есть свои трудности и сложности конкретно-исторического характера, обусловленные как объективными, так и субъективными факторами, как внутренними, так и внешними причинами и обстоятельствами. Они накладывают определенный отпечаток на содержание и формы преемственной связи поколений, динамику ее проявления. Это не может не вызывать появления новых моментов и по-новому специфических проблем в отношениях между поколениями, порождающих, соответственно, новые аспекты их изучения и практического решения.
Актуальность исследования взаимосвязи и взаимодействия преемственности поколений и коммунистического /классового/ воспитания советской молодежи определяется, прежде всего, потребностью общества развитого социализма в более полном, оптимальном использовании богатейшего социально-революционного опыта.старших поколений в формировании молодой смены, способной достойно продол-

лет и выше.1 Возрагкение вызывает другое: очевидное несоответствие между определением поколения, предполагающим по своему содержанию взаимодействие двух поколений, и подкрепляющей его классификацией, которая включает четыре поколения. И все же, на наш взгляд,
А.А.Антонов скорее прав, когда говорит о четырех поколениях, но, разумеется, не только в контексте социально-демографического подхода.
Представляется крайне категоричным утверждение автора: "Поколений вообще нет. Есть поколения конкретного класса, социаль-ной группы..." Такого рода констатация, правильная по существу, слишком жестка, когда мы говорим о диалектике социального и исторического в поколении, понимаемой как исторически обусловленное социальное единство. Это хорошо видно на примере анализа поколений, советского общества, предпринятом Г.Л.Смирновым в работе "Советский человек". Он рассматривает пять сменяющих друг друга поколений в зависимости от их типических особенностей, в основе которых - общность социально-исторической деятельности, опыта и возрастных характеристик.
I. Поколение Октябрьской революции и гражданской войны /люди, родившиеся в 70-е-80-е гг. XIX в./.
П. Поколение строителей социализма /90-е гг. XIX в. - первое десятилетие XX в./.
Ш. Поколение Великой Отечественной войны /1910-1929 гг./.
1 Антонов A.A. Взаимоотношения поколений при социализме как социально-философская проблема, с.8.
2 Там же, с.9.