Коммерциализация интеллектуального продукта высшей школы как фактор развития инновационного потенциала региона

• Автор: Ильин, Андрей Борисович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 153 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ЭКОНОМИЧЕСКОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАУЧНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ КАК РЕСУРСА ИННОВАЦИОЕШОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНА
1Л Теоретические подходы к понятию интеллектуального продукта и его взаимосвязи с научными исследованиями высшей школы региона
1.2 Существующие институциональные формы включения результатов научной деятельности высшей школы в развитие экономики региона
1.3 Роль интеллектуального продукта высшей школы в развитии
инновационного потенциала региона
ГЛАВА 2. СИСТЕМА ПРЕВРАЩЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КАПИТАЛА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В ИЫТЕЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПРОДУКТ РЕГИОНА
2.1 Анализ современной системы превращения интеллектуального капитала высшей школы в интеллектуальный продукт региона
2.2 Существующие системы коммерциализации научных исследований
2.3 Выявление динамики влияния коммерциализации интеллектуального продукта высшей школы на рост инновационного потенциала региона (на примере Центрального Федерального округа и Ярославской области)
• ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ ПРИНЦИПОВ МЕХАНИЗМА СОЗДАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЫ-ЮГО ПРОДУКТА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА РЕГИОНА
3.1 Система оценки эффективности интеллектуального продукта высшей школы
3.2 Разработка модели коммерциализации интеллектуального продукта высшей школы
3.3 Оценка эффективности использования модели для повышения
инновационного потенциала региона
Заключение
Список использованной литературы и источников
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования.
Система высшего образования является одной из ключевых сфер в инновационном развитии региона и страны в целом. В обществе знаний задачи университетов не ограничиваются развитием и сохранением базовой науки. Они активно участвуют в толковании, распространении и практическом применении новых знаний и образовательных программ.
Однако в современной России не сформировалось эффективных экономических механизмов превращения новых знаний и идей в интеллектуальный продукт, отсутствуют институционально и нормативно обоснованные процессы коммерциализации вузовского интеллектуального продукта с его использованием и реализацией на региональном и российском рынках. В то же время в экономической литературе и практике не нашла должного освещения актуальная проблема формирования комплексной методологии по накоплению инновационного потенциала региона посредством продуцируемого малыми инновационными предприятиями при вузах интеллектуальных продуктов на разных уровнях управления экономикой.
В этой связи автору представляется целесообразной разработка механизма взаимодействия между образованием и практической экономикой, начиная непосредственно с создания интеллектуального продукта в виде новых идей, концепций, технологий, методов и заканчивая выходом продукта на рынок. Необходима разработка модели эффективных экономических и управленческих взаимоотношений между всеми участниками процесса коммерциализации интеллектуального продукта высшей школы па различных этапах его формирования. Исследование является крайне актуальным, поскольку существуют разрозненные подходы к определению влияния, оказываемого организациями высшей школы на процесс не только
распределения, но и приращения региональных бюджетов за счет организации инновационных производств на основе коммерциализированного интеллектуального продукта.
Степень разработанности и изученности проблемы.
Исследованию рынка интеллектуальных продуктов и образовательных услуг посвящены работы Артемьева И.Е., Боровиковой Т.В., Викторова С.В., Волковой Т.И., Жильцова Е.Н., Зайцевского И.В., Зиннурова У.Г., Карповой Л.С., Кретова И.И., Латышовой Л.С., Леонтьевой Л.С., Панкрухина А.П., Уханова Л.И., Ушаковой Н.В., Филинова В.А.
Проблемам становления и развития института интеллектуальной собственности посвящены работы зарубежных ученых Армстронга М., Кенга К., Уинстона Э. и других, а также отечественных исследователей Гальперина Л.Б., Гутмана Г.В., Дежиной И.Д., Мухопада В.И. и других.
Вопросам институционально-инновационных изменений в системе высшего образования, перспективному образу высшей школы и науки как центров роста инновационной активности посвящены работы зарубежных ученых - Бертрана Й., Ван дер Венде М., Гринэуейя Д., Денмена Б., Квиека М., Кендрика Дж., Ринне Р., Скотта П., Хаунеса М., Хофмана X., а также отечественных ученых Абрамешкина А.Е., Балыхина Г.А., Воронина Т.П., Грязновой А.Г., Канторовича Г.Г., Клячко Т.Л., Кузьмипова Я.И., Месяца Г.А., Моисеева А.М., Садовничего В.А., Тихонова А.П., Филиппова В.М. и других.
Отдельные аспекты развития инновационного потенциала
применительно к особенностям высшей школы рассматриваются в трудах Беленова О.H., Белоусова В.И., Белякова С.А., Владыка М.В., Востроилова A.B., Жица Г.И., Кортова С.В., Переходова В.H., Фадейкиной Н.В., Шевченко В.Е. Региональные аспекты инновационного развития высшей школы исследуются в работах Борисова И.И., Воронина A.A., Зуева В.М., Казакова М.А., Кондрашовой Е.А., Куприянова С.В., Ломовцевой O.A., Майбурова И.А., Овчинниковой О.П., Рисина И.E., Трещевского Ю.И., Усатовой Л.В., Федорова О.В.

Окончание таблицы 1.
Документ Возможности для малого инновационного предприятия
Постановление Правительства РФ от 12.08.2011 г. № 677 «Об утверждении Правил заключения договоров аренды в отношении государственного или муниципального имущества государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, государственных научных учреждений (в том числе созданных государственными академиями наук)». Дано право получить в аренду помещение на территории вуза без проведения последним конкурсов и аукционов. При этом размер и порядок внесения арендной платы устанавливаются с соблюдением следующих условий: в первый год аренды — 40%, во второй год аренды — 60%, в третий год аренды - 80%, в четвертый год аренды и далее - 100% размера арендной платы.
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», вступает в силу с 01.09.2013 г. Произойдет снятие ограничений на размер минимальной доли образовательного учреждения в уставном капитале создаваемых хозяйственных обществ.
Источник: составлено автором на основе анализа российского законодательства.
Малые инновационные предприятия, созданные по 217-ФЗ, также имеют возможность участвовать в конкурсах на получение государственной поддержки фонда Бортника, в Федеральных целевых программах и грантах, в областных конкурсах, госзаказах.
По мнению A.A. Румянцева [102, с. 15], руководство вуза может проводить на малых предприятиях различные эксперименты, связанные,