Развитие системы информационно-коммуникационного обеспечения инновационной деятельности российских вузов

• Автор: Тимошенко, Георгий Александрович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 184 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к организации инновационной деятельности отечественных вузов

1.1 Инновационная деятельность вузов: структура, функции, проблемы

1.2 Типология инноваций в области высшего образования

1.3 Характеристика типов инноваций в вузах

Глава 2. Развитие концептуальных положений по информационнокоммуникационному обеспечению инновационной деятельности вузов..
2.1 Направления развития информационно-коммуникационного обеспечения инновационной деятельности вузов

2.2 Информационно-коммуникационная среда как фактор инновационного развития вуза

2.3 «Облачные» технологии как основа информационнокоммуникационного обеспечения инновационной деятельности вузов
Глава 3. Формирование системы информационно-коммуникационного обеспечения инновационной деятельности вузов
3.1 Структурные подсистемы информационнокоммуникационного обеспечения инновационной деятельности вузов
3.2 Подсистема электронного документооборота вуза как один из структурных элементов системы информационно-коммуникационного обеспечения инновационной деятельности
3.3 Комплексная оценка системы информационнокоммуникационного обеспечения инновационной деятельности вуза
Заключение
Список литературы
Приложение!

Введение
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность темы исследования. В современных условиях переориентации ведущих мировых экономик с использования материальных ресурсов на использование информационных, с экстенсивного потребления невозобновляемых природных ресурсов на активное использование знаний ключевым объектом управления становится информация, а лидерами на рынке высшего образования - вузы, сумевшие организовать эффективное информационно-коммуникационное обеспечение всех направлений своей инновационной деятельности.
Именно инновационная активность вуза определяет сегодня его конкурентоспособность как на рынке образовательных услуг, так и в области научно-исследовательской деятельности. Информационные ресурсы высшего учебного заведения, как субъекта национальной инновационной системы, являются одними из ключевых в совокупности ресурсного обеспечения инновационной деятельности. Специфика информационно-
коммуникационного обеспечения инновационных процессов вуза состоит в том, что в условиях усиливающейся конкуренции, помимо научно-технической информации, высшему учебному заведению необходимы данные о конъюнктуре соответствующих рынков (инноваций, образовательных услуг, труда и др.), а также об условиях осуществления инновационных проектов. Инновационные процессы, протекающие в вузе, помимо сбора и обработки информации, определяют процедуры передачи и распространения информации в интересах как рыночных структур — потребителей инновационных продуктов и услуг высшего учебного заведения, так и органов государственной власти. Необходимость объединения в систему разрозненных элементов информационнокоммуникационного обеспечения инновационной деятельности вуза и отсутствие научно обоснованных подходов этого объединения

предопределили выбор темы исследования, ее актуальность и практическую значимость.
Степень разработанности проблемы. Проблемы инновационного развития экономики рассматриваются в работах таких ведущих отечественных и зарубежных ученых, как: В.М. Аныпин, P.C. Гиляревский, Л.П. Гончаренко, В.Я. Горфинкель, P.C. Гринберг, A.A. Дагаев, М. Додгсон, П.Ф. Друкер, А.Ю. Егоров, С.Д. Ильенкова, Б.С. Касаев, В.И. Кузнецов, А.Г. Колмыков, В.Г. Медынский, H.A. Новицкий, P.A. Фатхутдинов, С.А. Филин, В.Е. Шукшунов, Й.А. Шумпетер, Е.Г. Ясин. При этом вопросы управления инновациями в системе высшего образования исследовали Р.Н. Азарова, Г.Г. Андреев, Ю.М. Арский, A.B. Берестов, А.Д. Викторов, А.И. Владимиров, Р.Б. Гамидуллаев, Н.В. Голубцов, И.И. Гребенюк,
С.В. Губарьков, В.В. Жариков, В.А. Кожин, Г.И. Лазарев, В.А. Михайлов,
A.B. Суворинов, О.В. Федоров, К.О. Чехов и др.
Проблемы осуществления информационно-коммуникационного обеспечения инновационных процессов в вузе рассматривались в трудах отечественных и зарубежных ученых: Ю.А. Афанасьева, М. Бритто,
Е.В. Буланова, С.Н. Бухарина, Э.П. Голенищева, О.В. Казанской, П.А. Капырина, Р. Кац, И.В. Клименко, B.C. Кузьмичева, А. Лам,
B.В. Пиличева, Н. Склейтер, Е.В. Фатуевой, В.В. Цыганова и др.
При этом в научной литературе не нашли достаточной проработки вопросы формирования системы информационно-коммуникационного обеспечения инновационной деятельности российских вузов, способствующей повышению эффективности и достижению их устойчивого инновационного развития в современных условиях.
Целыо диссертационного исследования являются теоретическое обоснование и разработка практических рекомендаций по развитию системы информационно-коммуникационного обеспечения инновационной деятельности российских вузов на основе комплексного подхода к инновациям во всех сферах деятельности вуза.

2. Процессные инновации высшего учебного заведения.
Процессные инновации представляют собой новые или значительно улучшенные методы, методики, технологии предоставления образовательных услуг. К процессным инновациям также следует отнести существенные изменения в оборудовании и программном обеспечении, используемых в учебном процессе вуза. Одновременно, процессные инновации могут содержать новые или значительно улучшенные технологические процессы, оборудование и программное обеспечение, используемые во вспомогательных видах деятельности высшего учебного заведения, таких как материально-техническое обеспечение, бухгалтерский учет, кадровое и учебно-методическое делопроизводство и др.
К процессным инновациям в рамках образовательного процесса относятся:
- повышение уровня квалификации преподавателей, рост их профессиональных компетенций. Несмотря на стремительную компьютеризацию учебного процесса, ключевой фигурой в нем остается преподаватель. И от его компетенций, готовности к использованию инновационных образовательных методик и форм обучения, от его владения современными технологиями информационного обмена зависит качество и инновационность оказываемых в вузе образовательных услуг;
- совершенствование механизмов привлечения талантливой молодежи к научно-педагогической деятельности;
- активное использование в учебном процессе наиболее продвинутых ИКТ, в том числе и мультимедийных технологий;
переход от применения традиционных бумажных библиотечных фондов вузов к использованию электронных учебных и учебно-методических пособий; в учебном процессе электронных версий учебников, размещенных в электронных библиотечных системах;
- внедрение модульной (блочной) системы обучения. Модульное обучение предполагает возможность формирования для обучающихся