Методический подход к управлению интегрированным университетским комплексом на основе организационно-экономических инноваций

• Автор: Межонова, Людмила Владимировна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Владивосток
• Количество страниц: 195 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИННОВАЦИОННОГО УПРАВЛЕНИЯ ИНТЕГРИРОВАННЫМИ УНИВЕРСИТЕТСКИМИ КОМПЛЕКСАМИ
1.1. Предпосылки, тенденции и инновационный характер интеграционных процессов в сфере образования
1.2. Проблемы и специфика использования теории слияния и поглощения в сфере образования
1.3. Инновации и инновационные подходы к управлению интегрированным университетским комплексом

Глава 2. МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОДХОД

К ИННОВАЦИОННОМУ УПРАВЛЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ УНИВЕРСИТЕТСКИМ КОМПЛЕКСОМ:

ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ

2.1. Организационная процедура мультивариантного моделирования организационной структуры управления системой непрерывного образования в условиях университетского комплекса
2.2. Организационно-экономическая инновация создания институциональной учебной бизнес-среды
2.3. Ситуационный центр как системообразующий элемент инновационной инфраструктуры интегрированного
университетского комплекса
Глава 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ
В ИНТЕГРИРОВАННОМ УНИВЕРСИТЕТСКОМ КОМПЛЕКСЕ
3.1. Организационно-экономические инструменты повышения эффективности управления интегрированной системой непрерывного образования
3.2. Мотивация руководителей образовательных подразделений разных уровней образования к инновационному управлению интеграционными
процессами
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Глобализация, интернационализация, либерализация рынков, усиленные кризисными явлениями, вызвали глубокие интеграционные изменения во всех сферах рыночно-ориентированной российской экономики.
В полной мере эта ситуация относится и к сфере образования, на которую возложена миссия формирования конкурентоспособного человеческого капитала для становления инновационной экономики страны.
Для обеспечения этой миссии российское образование как социально-экономическая система должно кардинально модернизироваться содержательно, технологически и институционально, обеспечивая условия для формирования новых кадров, обладающих следующими компетенциями инновационной деятельности: способностью и мотивацией к непрерывному образованию и самосовершенствованию; профессиональной мобильностью; критическим и креативным мышлением; предприимчивостью и способностью самостоятельно принимать взвешенные решения в условиях риска и неопределенности; готовностью к самостоятельной работе и работе в команде.
В модернизации российского образования, представляющей собой глобальный по своим масштабам инновационный процесс, интеграция играет ключевую роль в решении проблем повышения качества образовательных услуг и эффективности образовательных учреждений (организаций), обеспечивающих основную деятельность в сфере образования.
Качественные изменения образовательных услуг выражаются также в формировании многоуровневой системы непрерывного образования, обеспечивающей возможность выбора индивидуальной образовательной траектории в течение всей жизни, переходе на новые образовательные стандарты, ориентации на потребности регионального рынка труда.
том, что основной причиной процессов слияния и поглощения является рациональное стремление менеджмента компаний-участников получить и усилить синергетический эффект. Другими словами, в основе теории слияния и поглощения лежит теория синергии.
Классическая концепция возникновения синергетического эффекта состоит в том, что суммирующий эффект взаимодействия двух или более факторов, характеризующийся тем, что их действие существенно превосходит эффект каждого отдельного компонента в виде их простой суммы. Например, «стоимость интегрированного участника АВ > стоимость А + стоимость В».
Внутренняя структура синергетического эффекта характеризуется видами интеграционной синергии. В настоящее время в научной литературе не сложилось единой классификации видов синергии, достигаемой в процессах слияния и поглощения.
Синергия может иметь как положительный эффект, так и отрицательный. Наиболее полный список видов положительной интеграционной синергии включает семь позиций: операционная синергия; финансовая синергия; инвестиционная синергия; функциональная синергия; маркетинговая синергия; управленческая синергия; инновационная синергия.
В условиях российской действительности можно добавить восьмой вид синергии - это экономическая защищенность бизнеса (синергия безопасности). Ему не уделяется внимания в научных публикациях. Однако в ряде случаев этот вид является ключевым мотивом интеграции.
Основные мотивы к интеграции и возможные виды синергетического эффекта представлены на рис. 1.8.
Каждый вид синергии характеризуется внутренним экономическим содержанием. Проанализируем виды синергии применительно к сфере образования.
Операционная синергия дает экономию за счет увеличения масштабов деятельности, которая возникает при горизонтальной или вертикальной интеграции в том случае, если участники объединения создают единые центры