Рынок образовательных услуг и его влияние на систему подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием

• Автор: Динмухаметова, Дания Фуатовна
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 177 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава I. Рынок образовательных услуг как экономический феномен

1.1. Образовательная услуга как специфический товар

1.2. Рынок образовательных услуг и закономерности его функционирования

1.3. Особенности федерального и регионального рынков образовательных услуг

Глава 2. Влияние рынка образовательных услуг на систему подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием

2.1. Система подготовки специалистов как важнейшая фаза воспроизводственного цикла

2.2. Особенности формирования и развития системы подготовки специалистов в условиях государственного социализма
2.3. Изменение системы подготовки специалистов в условиях рынка образовательных услуг

2.4. Формы и методы государственного регулирования системы подготовки

специалистов в рыночной экономике
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложения

Введение
XXI век характеризуется глобальными изменениями, происходящими в экономике, науке, технике, технологии. Отличительной чертой современного мирового экономического развития является формирование в развитых странах мира информационного общества, основой которого является производство услуг. Особое место в производстве услуг занимают образовательные услуги, развитие которых определяет творческий потенциал человека и сфер, обеспечивающих развитие личности и формирование нового знания. В качестве ведущего фактора экономического роста и обеспечения экономического равновесия хозяйственной системы выступает образование.
Успехи мировых лидеров в завоевании международных рынков, выпуске конкурентоспособной продукции связаны с наличием в этих странах специалистов высокого качества, подготовленных высшей школой. Прогресс общества невозможен без непрерывного инвестирования в сферу образования. Даже, когда экономическое развитие выглядит благополучным, инвестирование должно осуществляться на должном уровне, иначе вследствие быстрого устаревания знаний страна будет отброшена назад. Традиционно образование являлось предметом изучения педагогики, социологии, психологии, философии, истории. Среди экономических наук образованием занимается самая молодая отраслевая наука - экономика образования, рассматривающая специфику и своеобразие производительных сил и производственных отношений внутри образования. Изменение роли образования в современном мире требует изучения его во многих дисциплинах, таких как менеджмент образовательных услуг, маркетинг образовательных услуг, но прежде всего в экономической теории, которая является методологическим ключом для всех экономических наук, так как изучает экономические отношения и свойственные им законы, в соответствии с которыми развиваются все отрасли народного хозяйства.
Проблема образования в России приобретает особый смысл в связи с резким сокращением объема государственного финансирования высшей школы, с

ухудшением экологической ситуации, ограниченностью и исчерпанием природных ресурсов, традиционно низким уровнем ресурсного сбережения, характерного для отечественных технологий. Отметим, также, что важнейшим фактором восполнения потерь трудовых ресурсов, является сохранение, мобилизация и стимулирование интеллектуального потенциала страны. Решительных шагов в части развития образования требует и изменяющаяся структура занятости населения, переходящая из сферы материального производства в сферу услуг. Развитие сферы услуг, а прежде всего образовательных услуг, предполагает изменение системы подготовки специалистов в условиях рынка образовательных услуг. Исследование изменения системы подготовки специалистов в условиях рынка образовательных услуг в контексте происходящих объективных тенденций в сфере образования, а также углубления кризисных явлений в ней, приобретает особый научный и практический интерес. В этой связи, изучение влияния рынка образовательных услуг на систему подготовки специалистов на этапе становления рыночных отношений является, несомненно, актуальным.
Методологические подходы к образованию как фактору развития человеческого капитала в экономическом аспекте сформулированы в классических работах А. Смита, К. Маркса, А. Маршалла и др. Их идеи об экономической ценности образования стали основой для последующих научных исследований в этой области. Оформление идеи «человеческого капитала» в целостную концепцию завершилось в 60 годах XX века. Ее основоположники - Г. Беккер, Т. Шульц, Э. Денисон и др. внесли значительный вклад в исследование образования как основного элемента человеческого капитала, определили природу и критерии эффективности затрат на образование. В советской, а позднее в российской экономической науке также имеются исследования на данную тему. Прежде всего, необходимо отметить С.Г. Струмилина, являющегося основоположником исследований в области образования. Он осуществил с точки зрения интересов плановой экономики расчеты экономической эффективности народ-
труда, повышение престижа образования и развитие материальной базы производителей образовательной услуги.
Рынок образовательных услуг как экономическая категория в экономической теории является малоизученной. Большинство авторов трактуют эту категорию следующим образом: «Рынок образовательных услуг представляет собой сферу обращения или систему экономических отношений по поводу купли - продажи образовательных услуг».1 Данное определение рынка образовательных услуг автор взял как исходное для исследования. Как и на любом рынке, на рынке образовательных услуг основными элементами механизма его функционирования являются спрос, предложение на образовательные услуги, цена, конкуренция между производителями и потребителями. Как действуют основные законы рынка на рынке образовательных услуг?
Особенности действия закона спроса на рынке образовательных услуг
Закон спроса в экономической теории формулируется следующим образом: «Количество товара, на которое предъявляется спрос, возрастает при снижении цены и сокращается при повышении цены». Закон спроса выражает математическую зависимость спроса от цены:
0=Б(Р), где О - спрос (1)
Р- цена
Таким образом, из формулы (1), вытекают две зависимости:
I. чем выше цена товара, тем меньше спрос на него со стороны покупателей;
II. чем ниже цена, тем больше спрос.
'См.: Щетинин В.П., Хроменков H.A., Рябушкин Б.С. Экономика образования. Учебное пособие. - М., Российское педагогическое агентство, 1998. - С. 108.; Асатуров А.К. Регулирование спроса и предложения на образовательные услуги профессиональной школы региона: экономические формы и методы. Сочи., 1996. С. 15.; Гончарова Л.И. Формирование рынка образовательных услуг: Автореф. дис. канд. экон. наук. - Саратов., 1997. С. 6.; Клещевский Ю.Н. Проблемы управления подготовкой в высшей школе специалистов для предпринимательской деятельности: экономико-организационные аспекты. - Кемерово.: Кузбассвузиздат, 1998. С.22.