Университеты и кризис системы высшего образования во Франции : 60 - е - начало 70 - х гг. XX века

• Автор: Родин, Илья Викторович
• Шифр специальности: 07.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 250 с.

Оглавление
Введение

Обзор источников

Историографический обзор

Глава 1. Общество и система высшего образования во Франции в 1960-х гг.

§ 1. Политическая система и социально-экономическое развитие

§ 2. Система высшего образования во Франции

Глава 2. Кризис системы высшего образования во Франции и реакция общества (1964 - 1967 гг.)

§ 1. Студенты и преподаватели о проблемах высшей школы (1964-1965 гг.)

§ 2. Профсоюзные концепции реформирования системы высшего образования и реформа Фуше (1966 - 1967 гг.)

§ 3. Проблемы высшего образования в материалах прессы и парламентских дебатах

Глава 3. Университетское сообщество в поисках выхода из кризиса (октябрь 1967 г.-июль 1968 г.)
§ 1. Студенческое движение, проблемы высшей школы и общественно-политический кризис мая - июня 1968 г
§ 2. Университетское сообщество в октябре 1967 г. - июле 1968 г.: реакция на кризис высшей школы
§ 3. Кризис высшей школы в материалах прессы и парламентских дебатах
Глава 4. Система высшего образования на новом этапе (осень 1968 г. — 1971 г.)
§ 1. Закон об ориентации высшего образования
§ 2. Общественное восприятие проблем высшей школы в сентябре - декабре
1968 г
§ 3. Дискуссии по проблемам высшей школы в 1969-1971 гг
Заключение

Список источников Список литературы
Введение
Высшее образование в современную эпоху - один из стержней функционирования и развития общества. Европейскую и, в частности, французскую историю второй половины XX - начала XXI вв. невозможно понять без истории высшей школы. Проблемы, связанные с этой сферой общественной жизни, сохраняют острую актуальность.
Характерным явлением 1960-х гг. стало то, что во многих странах мира студенты превратились в многочисленную социальную группу. Это оказало колоссальное влияние на общество в США, Франции, СССР, ФРГ, Великобритании, Испании, Италии, Польше, Чехословакии и других государствах.
Учреждения высшего образования в западных странах стали зеркалом тех перемен, которые происходили в обществе. В университетах развернулась активная деятельность профсоюзов работников сферы высшего образования и многочисленных студенческих организаций. Во многих французских, американских, испанских, итальянских университетах проходили массовые протестные выступления студентов. Все эти процессы оказали большое влияние на демократизацию общественной атмосферы.
Изменилась сама основная функция университетов - подготовка специалистов. Из учреждений, в которых проходило обучение небольшое количество студентов, где культивировались дух избранности и идея самоценности научного знания, университеты в 1960-е гг. превратились в структуры, готовящие специалистов в массовом порядке. В то же время эта трансформация не повлекла за собой таких необходимых изменений в структуре университетов и принципах их учебной и научной деятельности, которые соответствовали бы новым условиям.
Университеты, превратившиеся в учреждения массового высшего образования, занимали всё более важное место в общественно-политической
способную конкурировать на международном рынке»42, - отмечали историки С. Берстайн и П. Мильза.
Концентрация производства и капитала по сравнению с 1950-1958 гг. значительно усилилась в 1959-1964 гг., при этом поглощались преимущественно мелкие фирмы43. Начиная с 1965 г. вновь активно возрос размер поглощаемых компаний44, что свидетельствовало о новом витке монополизации. В период с 1950 по I960 гг. число сделок, результатом которых стала концентрация предприятий, составляло 850; в период с 1961 по 1970 гг. - 185045. Если в 1960 г. на долю 500 крупнейших компаний приходилось 40% валового оборота производственной сферы, то в 1970 г. -60%46. Государство поощряло процессы концентрации. В частности, в рамках реализации V Плана в 1967 г. в юридическую практику было введено понятие «группа по экономическим интересам»; участие предприятия в такой группе позволяло ему сохранять свою независимость, функционируя в рамках объединения, способного работать на уровне международной конкуренции47.
В литературе есть точка зрения о том, что принятие планов экономического и социального развития было частично обусловлено стремлением согласовать политику государства и крупных монополий с целью всё большего усиления концентрации производства. Так, например, историк H.H. Молчанов говорил о IV и V планах именно в таком контексте48.
Процессы укрупнения предприятий означали увеличение удельного веса крупного бизнеса в структуре экономики страны. Именно крупный бизнес становился антигероем демократических общественных дискуссий с левым уклоном. Крупный бизнес был одним из главных идеологических противников многих студентов университетов - тех, кто был выходцем из
42 Berstein S., Milza P. Op. cit. P. 153.
43 Франция. Экономика и политика стран современного капитализма. М., 1973. С.25.
44 Там же.
45 Berstein S., Milza P. Op. cit. P.153.
46 Франция. Экономика и политика стран современного капитализма. С.24-25.
47 Berstein S., Milza P. Op. cit. P. 153.
48 Молчанов H.H. Генерал де Голль. М., 1988. С.406-407.