Кадетские корпуса России в XIX - начале XX вв.

• Автор: Варфоломеев, Александр Геннадьевич
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 286 с. : ил.

1. ГЛАВА СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ФАКТОРЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ КАДЕТСКИХ КОРПУСОВ В РОССИИ В XIX - НАЧАЛЕ XX ВВ.

§ 1 Предпосылки и причины развития начального военного образования в

дореволюционной России

§ 2 Организационно-правовые основы деятельности кадетских корпусов

2. ГЛАВА РАЗВИТИЕ СЕТИ, СОЗДАНИЕ МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ И ВОЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ НАЧАЛЬНЫХ ВОЕННО-УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ.

§ 1 Становление сети и финансирование кадетских корпусов

§ 2 Создание и развитие материально-технической и учебной базы.90

§ 3 Подбор, подготовка и расстановка руководящих и преподавательских кадров

3. ГЛАВА ОРГАНИЗАЦИЯ БОЕВОЙ И УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

§ 1 Комплектование учебных заведений контингентом учащихся

§ 2 Специальная военная подготовка

§ 3 Учебно-воспитательная работа. Выпускники
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИМЕЧАНИЯ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
История становления кадетских корпусов началась задолго до создания первого из них. Уже в ХУ-ХУ1 веках в Русском государстве существовали полки, в которых служили дворянские недоросли, и они же принимали участие в качестве вспомогательных частей в военных действиях. Эти полки являлись прямыми отечественными предшественниками русских кадетских корпусов.
Однако само слово «кадет» французского происхождения и по своему общему смыслу обозначает «младший». Во Франции так назывались дети дворян, которые начинали свою военную службу в низших военных чинах, а также дети выдающихся семей, которых с малолетнего возраста записывали в военные части, а затем, уже взрослыми, производили в офицерские чины. Название «кадет» в скором времени переходит в Пруссию, где в 1717 году основывается Берлинская кадетская школа в составе 100 кадет. В 1731 году первый кадетский корпус основывается в России.
Кадетские корпуса в Российской империи, в отличие от подобных учебных заведений в европейских странах, складывались как «учение доброе и основательное есть всякой пользы Отечества аки корень, семя и основание»1.
Кадетские корпуса были теми школами, в которых подготовка слуг Отечества строилась на основе всестороннего обучения и целостного воспитания. Значение накопленного в них педагогического опыта выходило далеко за рамки чисто военной сферы: «Летопись наших военно-учебных заведений истекающего столетия ознаменована не только широким развитием и усовершенствованием всей их системы, но и весьма значительными пожертвованиями на эти заведения дворянских обществ и частных лиц»2. Именно такая забота дворян о воспитании и обучении своих детей сделала кадетские корпуса подчеркнуто не специфическими военными школами, направленными на подготовку военных кадров, а школами для подготовки высококультурных граждан, пригодных к служению на всех
поприщах государственной, военной и общественной жизни. Это объяснялось, прежде всего, отсутствием жесткой границы между военной и гражданской администрацией, основы которой были заложены Петровской Табелью о рангах.
По существу, полтора века истории России отразили трудный и противоречивый путь страны, вобрав в себя наиболее славные ее страницы, связанные, в первую очередь, с борьбой за геополитические ключевые позиции, с взлетами в области культуры, с религиозно-нравственными исканиями, и наиболее темные и трагические страницы истории, которые пришлись на долю нашей страны в Русско-японской и Первой мировой войнах. Состояние русской армии в первой половине XIX века определялось социально-экономическими и военно-политическими факторами. Отечественная война 1812 года не внесла серьезных изменений в реформирование вооруженных сил Российской империи. Без кардинальных изменений российская армия существовала вплоть до начала 50-х годов. Накануне Крымской войны военно-сухопутные силы состояли из регулярных и иррегулярных войск. Помимо этого существовали местные и вспомогательные войска. Деление на роты в них осталось еще с Отечественной войны 1812 года. Полевая артиллерия соответствовала требованиям начала XIX века и была неспособна вести современную для 1853 года войну. Состояние кавалерии вызывало значительные нарекания, как в плане вооружения, так и в тактике ведения ею боевых действий. На вышеуказанном состоянии армии сказалось и качество подготовки офицерского состава. К началу Крымской войны (1853-1856 гг.) количество офицеров и генералов составляло всего 27 тыс. 600 человек. Все негативные тенденции русской армии и офицерского корпуса были заимствованы из прежних столетий. Исходя из отрицательного опыта формирования Русской армии и офицерского корпуса в XVIII веке, было принято решение, направленное на создание более четкой системы начальной военной подготовки, представленной в России кадетскими корпусами
становления корпуса. В связи с этим Анна Иоанновна 6 июля 1737 года издала указ «Об испытании всех без изъятия кадетов в науках два раза в год». В нем устанавливалось, что кадеты должны сдавать экзамены 2 раза в год: весной и осенью. Закон гласил, что «...того ради, в пользу всего государства определить, чтоб быть в каждом году двум публичным смотрам, а именно; первому 15 марта, другому 15 сентября и сие для того чинить; первое, для страха всем кадетам и чтоб те прилежнейшему учению побуждать и второе, чтоб усмотреть, которые в науке способны и которые

нет»
Особое внимание Императрица уделяла улучшению правил организации и проведения экзаменов. Это было вызвано тем, что в ходе развития корпуса появлялись новые, ранее не известные формы обучения, поэтому ранее изданные указы не могли четко определить правила организации экзаменов. Поэтому в указе от 10 сентября 1737 «О правилах для публичных испытаний в науках воспитанников кадетского корпуса» был не только систематизирован предшествующий опыт, но и сформированы новые требования к проведению экзаменов.
В нем определялись сроки проведения экзаменов, их периодичность, формы и методы, а также требования к экзаменаторам. Так, законодатель требовал, чтобы: « 1...в кадетском корпусе по всякий год иметь два публичных экзамена, а именно 15 марта и 15 сентября и в оных не только всех кадетов вообще, но и всякого порознь во всех частях оных наук экзаменовать
2. Когда сие приуготовление к экзамену для большей способности тех персон, которые о экзамене каждого кадета свое мнение дать имеют...ибо как определенный для экзаменования персонал, так и который экзаменоваться будет, то сперва экзаменование в одной науке учинен будет, а потом в другой
3. Можно генеральный экзамен разделить на пять: до первого надлежит обучать танцеванию, фехтованию, конской езде и рисованию и в этом