Библиотечно-информационное обслуживание студентов-гуманитариев в университетских библиотеках города Ханоя : современное состояние и перспективы развития

• Автор: Нгуен Тхи Ким Зунг
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 198 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ-
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ В БИБЛИОТЕКАХ УНИВЕРСИТЕТОВ ГОРОДА ХАНОЯ
1.1. Роль и место вузовских библиотек в деятельности высших учебных заведений Социалистической Республики Вьетнам
1.2. Организация и технология деятельности библиотечно -информационных центров университетов г. Ханоя..
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ИНФОРМАЦИОННЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ СГУДЕНТОВ-ГУМАНИТАРИЕВ И ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ
2.1. Информационные потребности студентов-гуманитариев
университетов г. Ханоя
2.2. Современные подходы к оптимизации процесса
библиотечно-информационного обслуживания в библиотеках университетов г. Ханоя
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..!
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы
За последние десятилетия информация стала одним из основных ресурсов, обеспечивающих жизнь человечества. Она является главным составляющим элементом науки и производства, важнейшим элементом образовательного процесса - одного из основных стратегических ресурсов каждого государства. Информация играет важнейшую роль во всех областях политики, экономики, культурной и общественной жизни любого государства.
В современную эпоху наука и технология развиваются бурными темпами. Нынешний XXI век прогнозируется как время интенсивного роста информационных технологий, новых видов энергии и материалов... Наряду с развитием науки, техники и технологий, с каждым днем быстро увеличиваются информационные ресурсы, включая как их традиционные формы в виде книг, так и современные электронные носители. Постоянно увеличивается потребность в информации каждого отдельного человека. В этой связи стоит проблема оперативной и достоверной поставки информации её потребителям. Особая роль отводится информации в обеспечении образовательного процесса.
Формирования информационного общества требует существенного расширения знаний, позволяющих студентам ориентироваться в современном потоке информации. Наряду с этим выдвигаются проблемы совершенствования информационной культуры студенчества. Активное внедрение информационных технологий является одним из важнейших инструментов формирования интересов, взглядов, ценностных установок, воздействия на мировоззрение человека в целом, механизмом воспитания и обучения. Залогом успешной жизнедеятельности человека становится его способность получать, воспринимать и активно использовать информацию в профессиональной, учебной,

досуговой деятельности. Модернизация системы высшего образования в условиях становления информационного общества активизирует процесс оптимизации системы библиотечно-информационного обслуживания студентов.
Реформа образования во Вьетнаме затронула практически все аспекты деятельности вузов: организационную структуру и управление, содержание, формы и методы обучения, научную деятельность. Вместе с тем, модернизация высшей школы характеризуется стремлением к повышению качества образования в высших учебных заведениях. Изменяются приоритеты молодежи в выборе специальностей, усиливается социальное расслоение студенчества, как в целом, так и между студентами различных типов вузов, факультетов,
специальностей.
Современные вьетнамские студенты являются мощной социальной силой общества, обладающей высоким образовательным потенциалом, стремлением к творческой деятельности. Они способны усваивать современные научные знания и готовы играть ключевую роль в индустриализации и модернизации страны. В
Социалистической Республике Вьетнам ощущается острая потребность в молодых людях, обладающих хорошей квалификацией и высокой творческой способностью, которые могут быстро освоить новое, умеют адаптироваться к изменениям современного общества. Для тех, кто сидит на вузовских скамьях, это очень важный период для накопления знаний, опыта, практики мышления, политической
устойчивости, чтобы затем проявить свои знания и талант и внести свой вклад в общее развитие страны.
Доктор Нго Ты Лап из Ханойского национального университета считает, что «страна нуждается в молодых людях, умеющих самостоятельно мыслить, творить в духе просвещения». Иметь высокую квалификацию еще не значит быть просвещенным человеком. Всегда нужно уметь правильно задавать вопросы и уметь находить

1.2. Организация и технология деятельности библиотечноинформационных центров университетов г. Ханоя
В системе высших учебных заведений СРВ лидирующие позиции занимают университеты городов Ханоя и Хошимина. Они являются центрами формирования политики страны в области подготовки специалистов. Среди ведущих социальных и гуманитарных вузов Вьетнама следует назвать Ханойский юридический университет, Ханойский университет, Университет внешней торговли, Университет социальных и гуманитарных наук.
За время своего существования эти учебные заведения заняли лидирующие позиции в подготовке специалистов в области гуманитарных знаний. За эти годы в библиотеках университетов были накоплены значительные информационные ресурсы, обеспечивающие учебную и научную деятельность вузов. Наряду с этим происходил процесс совершенствования системы библиотечно-информационного обслуживания студентов. В данном разделе нашего исследования мы попытались представить краткий обзор деятельности БИЦ университетов, обслуживающих студентов-гуманитариев.
Ханойский юридический университет был создан по Постановлению Правительственного Совета от 10 ноября 1979 г. путем слияния юридического факультета Ханойского университета и Высшей юридической школы Вьетнама [127]. В то время вуз носил название «Ханойский институт права».
В связи с потребностью усиления подготовки юридических кадров, в 1982 г. Министерство юстиции приняло решение о расширении Института права и объединении в одном центре подготовки юридических работников путем слияния I Среднего специального учебного заведения права и Ханойского института подготовки судейских кадров в Ханойский университет права.
На начальном этапе отбор студентов, в Университет ограничивался лишь тремя уровнями: средним, средним специальным