Научная школа в библиографоведении : теоретико-методологический аспект

• Автор: Захарчук, Татьяна Викторовна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 563 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

ГЛАВА 1. Научная школа в структуре научной деятельности

1.1. Эволюция представлений о научной школе в социологии науки

1.2. Определение и функции научных школ как научно-исследовательских коллективов

1.3. Классификация научных школ

1.4. Модели и методы идентификации научных школ в науковедении

1.5. Государственная политика в области формирования и развития научных школ

ГЛАВА 2. Формирование научных школ в науках блиотечно-информационного цикла и их изучение
2.1. Особенности формирования научных школ в
социальных и гуманитарных науках
2.2. Научные школы в науках библиотечноинформационного цикла
2.2.1. Научные школы в книговедении
2.2.2. Научные школы в библиотековедении
2.3. Формирование научных школ в библиографической науке
2.3.1. Изучение научных школ в библиографоведении
2.3.2. Представления современного профессионального
сообщества о научной школе в библиографоведении
ГЛАВА 3. Теоретические основы формирования и идентификации научных школ в библиографоведении
3.1. Влияние особенностей дисциплинарного знания и организации научных исследований на формирование научных
школ в библиографоведении
3.2. Теория формирования научных школ в библиографоведении
3.3. Идентификация научных школ в библиографической науке
3.3.1. Социологические методы идентификации научной
школы в библиографоведении
3.3.2. Библиографические исследования научной
школы в библиографоведении
3.3.3. Информационная база изучения научной
школы в библиографоведении
3.4. Общая методика идентификации научной
школы в библиографоведении
3.4.1. Идентификация состава научной школы
3.4.2. Идентификация основных признаков научной школы
3.5. Формат описания научной школы как
способ ее характеристики
Глава 4. Идентификация и характеристика деятельности научной школы «отраслевой библиографии — информационного управления»
4.1. Идентификация научной школы «отраслевой библиографии — информационного управления»
4.1.1. Идентификация состава научной школы «отраслевой библиографии — информационного управления»
4.1.2. Идентификация признаков научной школы «отраслевой библиографии — информационного управления»
4.2. Структура формата описания научной школы «отраслевой
библиографии — информационного управления»
Заключение
Список использованной литературы

Приложения
1. Экспертная анкета, используемая в Программе государственной поддержки научных исследований, проводимых ведущими научными школами
2. Анкета «Представления профессионального сообщества
о научной школе в библиографоведении»
3. Анкета «Идентификация состава научной школы
отраслевой библиографии — информационного управления»
4. Досье на научную школу «отраслевой библиографии — информационного управления»
5. Проект «Положения о научно-педагогической школе в науках библиотечно-информационного цикла»
6. Заявка на внесение школы «отраслевой библиографии — информационного управления» в Реестр ведущих научных и научнопедагогических школ Санкт-Петербурга

членами научного сообщества. Нельзя не учитывать, что объективной основой создания научных коллективов в естественных и технических науках является использование материальных средств познания, носящих непосредственно коллективный характер. Однако повышение эффективности научных исследований требует преодоления упрощенных представлений о соотношении индивидуальных и коллективных форм деятельности в науке.
Коллективная научная деятельность имеет свою специфику и свои закономерности, не сводимые к простой сумме индивидуальных усилий исследователей. Эффективность коллективной научной деятельности зависит от того, как она организована. Социология и социальная психология научных коллективов стремятся выявить факторы, влияющие на эффективность коллективной деятельности в науке и найти наиболее оптимальное сочетание [95,189, 218, 221, 267, 307, 313, 377, 386 и др.]
Коллективность научного труда рассматривается в науковедении с двух точек зрения:
1. Осознание потребности в коллективном труде вылилось в конце XIX — начале XX в. в организацию первых научно-исследовательских учреждений, так как появилась необходимость участия в исследованиях многих ученых различных специальностей, а также объединения материально-технической базы научных исследований.
2. Имманентная коллективность любого научного труда. Это та коллективность, которая существовала во все времена и, следовательно, может быть предметом историко-научных исследований.
В литературе существует несколько определений понятия «научный коллектив» или «социально-профессиональная группа», однако наиболее распространенным можно назвать следующее: «Научный коллектив — это вид социально-профессиональных групп, который формируется на основе общественного разделения труда в целях развития и дальнейшего