Актуализация творческого потенциала как личностного ресурса библиотекарей

• Автор: Вафина, Елена Минхаеровна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 235 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Творческий потенциал личности как его профессиональный ресурс

1.1. Творческий потенциал личности: понятие, сущность, структура

1.2. Содержание и условия актуализации творческого потенциала работника

Глава 2. Профессиональная творческая активность библиотечных работников как научно-практическая проблема

2.1. Эволюция представлений о значении профессиональной

творческой активности библиотекарей

2.2. Опыт современных библиотек по развитию творческой активности библиотекарей

Глава 3. Специфика механизма актуализации творческого потенциала библиотекарей: результаты социологического исследования
3.1. Состояние использования творческого потенциала как профессионального ресурса современных библиотекарей
3.2. Практика применения в библиотеках условий актуализации
творческой активности библиотекарей
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Приложение 1. Социально-демографические характеристики руководителей библиотек
Приложение 2. Социально-демографические характеристики библиотекарей
Приложение 3. Опросник «Самооценка творческого потенциала
личности»
Приложение 4. Результаты диагностического тестирования библиотекарей с использованием опросника «Самооценка творческого потенциала личности»
Приложение 5. Анкета для руководителей библиотек
Приложение 6. Анкета для библиотечных специалистов
Приложение 7. Результаты анкетирования руководителей
библиотек
Приложение 8. Результаты анкетирования библиотекарей
Приложение 9. Сводный перечень ранжированных условий актуализации творческого потенциала библиотекарей, применяемых в библиотеках (составлен по результатам анкетирования руководителей и библиотекарей)

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. На рубеже второго и третьего тысячелетия мир стремительно меняется. Современную социальную жизнь определяют глобализация и информатизация, формирование новых культурных норм, переход к обществу знаний. При этом главным фактором своего развития и одновременно главным фактором риска общество провозглашает человека, а наиболее значимой ценностью - свободу его самовыражения, индивидуальную творческую активность.
Глобальность изменений, затронув все сферы человеческой деятельности, сказалась на формировании нового отношения к человеку как участнику профессионально-производственного процесса. Возможности работников по внедрению современных технологий, использованию технических новшеств, освоению новых объемов знаний являются важными, но не определяющими приобретениями новой эпохи. Особую значимость в профессиональной деятельности людей XXI в. приобретают их способности привнесения положительных изменений в избранную сферу деятельности. Решение данной задачи требует от представителей всех специальностей привлечения дополнительных личностных сил - творческого потенциала.
В нашей стране необходимость активно-творческой позиции работников дополнительно аргументируется специфическими факторами. Социально-экономическую жизнь России отличают реформационные процессы. Изменения в экономической, политической, духовной жизни общества требуют определенных усилий со стороны каждого его члена по включенности в реалии сегодняшнего дня. Действительность такова, что реализация творческого потенциала субъектом труда становится не только залогом его профессионального роста и мобильности, но и определяющим фактором модернизации, приближения к мировым стандартам той сферы, в рамках которой он осуществляет свою деятельность. В определенных случаях творческий подход, инициативность и креативность способствуют не просто «выживанию», а

что он делает, и сосредоточенный на самой деятельности, а не на вознаграждении. Но вместе с тем, по его мнению, необходима такая оптимальная социальная среда, которая бы поддерживала и стимулировала творческие идеи [182].
Показательно, что в рамках интегративного подхода все структурные компоненты творческого потенциала, выделяемые специалистами, должны сочетаться, дополнять друг друга. Можно заключить, что особенности интегрирования множества элементов в новое образование объясняет сложность и многогранность такого человеческого ресурса как творческий потенциал. В результате анализа содержания двух последних научных подходов, синергетического и интегративного, принципиальных расхождений между ними нами не выявлено.
Рассмотрев сущностные и структурные особенности творческого потенциала личности, предлагаемые широким кругом ученых, отметим, что его понимание как изначально родового свойства каждого человека является общепризнанным, но не сводится только к этому: исследователи признают необходимость и возможность актуализации личностных потенциальных ресурсов. следовательно, творческий потенциал личности является сложным соединением природных задатков (способностей), социальных условий и личной активности самого индивида.
Выявив и сравнив ряд толкований творческого потенциала, мы синтезировали его целостное понимание в содержании: творческий потенциал -это способность к творчеству (креативность), преобразовательной деятельности, которая обуславливается совокупностью родовых возможностей, приобретенных знаний, умений, навыков, жизненного и профессионального опыта человека, а также готовностью индивида актуализировать данный ресурс.
Следует отметить, что поскольку креативность понимается как способность человека к созданию нового, оригинального [235, с. 28] - творчеству, то можно утверждать, что креативность - компонент творческого потенциала.