Организация деятельности школьных библиотек в информационно-образовательной среде

• Автор: Иванова, Елена Вячеславовна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 159 с. : ил.

ГЛАВА 1.
ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА И БИБЛИОТЕЧНОЕ ПРОСТРАНСТВО В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ШКОЛЫ

1.1. Информационно-образовательная среда: определение, структура

1.2. Библиотечное пространство в школе и его модернизация

1.3. Схемы организации деятельности школьной библиотеки как 61 системообразующей части информационно-образовательной
среды школы
ГЛАВА 2.

ТРАНСФОРМАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ

И ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ

2.1. Расширение деятельности школьной библиотеки в условиях трансформации информационно-образовательной среды

2.2. Типовые решения организации деятельности

школьной библиотеки
2.3. Школьная библиотека как ресурсный центр для обеспечения
и развития образовательной среды внутри и вне школы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Список сокращений
ЛИЬС - автоматизированная информационная библиотечная сисіема
ІІК Г - информационно-комм)никационные гехнолот ии
ПК - персональный компьюіер
ЭОР - электронные образовательные ресурсы
В іексте исследования даны ссылки на использованные иеючники информации в квадратных скобках >казан порядковьііі номер источника в списке лиіераі)рьі.
Лк1:1.11>иос11> исследовании.
Уронепь развиптя информационных и комм)ннкациониых юмтюшп, и применение в библиотечных и образовательных )Чре/КДеНИЯЧ привели к необходимое I и шучното рассмотрения тенденции развития школьных библиотек и нх места I! информационно-образовагелт.нот'т среде.
Лкт>ал1.ность данною исследования об)словлена двмя векюрами происходящих перемен, которые оказывают значительное влияние на деятельность школьных библиотек.
С одной,сюроны школьные бибшотеки претерпеваюг конненпа н.ные изменения, связанные с разившем библиотек на современном папе и акшвным внедрением в работ) них утреждений современных информационных технолошй. В терминолошческом словаре «библиотечное дело» ортанизация работы библиотеки определяется как совокупность мероприятий (и правил, но коюрым они осуществляются), нанратзленш.тх на обеспечение ф)Нкционирования библиотеки и досш/кения ею оптимальных рез)лыаюв посредством )норядочения деятельности [10]. Современные библиотеки, продолжая выполнять традиционные ф)нкции, совершенствуют и, отчасти, видоизменяют свою деятельность, расширяю! свои возможности и кру т пользователей. Экспонентный прирост информации, разни ше тлобальных сетей делают информационное ноле бесконечно отромным. Библиотекарям необходимо найти направления тффективното.

В данном исследовании мы нридер/киваемся определения и классификации злектронных образовательных ресурсов (OOP), предло/кенных генеральным директором юсу дарственною на) иною учреждения «Республиканский м)лыимедиа цетпр» A.B. Осиным. В ею трактовке термин «злектронные издания и ресурсы» объединяет злектронные издания на отчуждаемых носителях и информационные рес>рсы в компьютерных (дока тытых и тлобалытых) сетях. Но исполнению A.B. Осин выделяет след)тощие алектровные ресурсы:
- электронные издания на онгических носителях;
- сетевые информационные ресурсы (ресурсы телекоммуникационных сетей, самая популярная из которых сеть Пшернег);
- комбинированные (диск/сеть) OOP.
A.B. Осин классифинирова т злектронные образовательные ресурсы (OOP) но содержанию следующим образом:
- информационно-справочные источники знниклоиедии, справочники, словари, хрестоматии, теотрафнческие и астрономические атласы и ир. Опт ресурсы не привязаны к определенному курсу, программе, дидактической схеме, они нацелены на использование в качестве исходною материала при решении пзорческихучебных задач, в том числе выходящих за рамки учебных нрофамм;
- учебные злектронные издания и ресурсы: злектронные учебные пособия, содержащие система!изированныи материал в рамках нротраммы учебной диенпи.шны. Предназначены для изучения предмета и включают все виды учебной деятельности: получение информации, практические заняптя в известных и ношах формах, аттестацию. Нацелены на поддержку работы и расширение возможностей преподавателя, и на самостоятельную работу учеников;
- издания/ресурсы обтекулыурною характера: предназначены для расширения культурной среды. Эю виртуальные экскурсии но му зеям мира, путешествия но юродам, странам и континентам, издания, посвященные