Метод многокритериального экспертного оценивания обучающих телемедицинских систем

• Автор: Афанасьева, Анастасия Александровна
• Шифр специальности: 05.11.17
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 128 с.

Содержание

Основные сокращения, принятые в работе

Введение
Глава 1. Обзор современных аспектов дистанционного обучения, специфика телемедицинского обучения и анализ современных научных подходов к выбору обучающей телемедицинской системы

1.1. Дистанционное обучение: основные понятия и определения

1.2. Телемедицина. Обзор современного состояния проблемы дистанционного обучения в области медицинского
образования

1.3. Общие сведения об обучающих телемедицинских системах

1.4. Анализ современных научных подходов к обоснованному

выбору обучающей телемедицинской системы

Глава 2. Разработка метода многокритериального экспертного
оценивания обучающих телемедицинских систем
2.1. Описание метода многокритериального экспертного оценивания обучающих телемедицинских систем
2.2. Анализ методов экспертных оценок
2.3. Методика расчета степеней важности характеристик и элементов системы
2.4. Построение иерархической классификации характеристик и элементов обучающей телемедицинской системы
Глава 3. Обоснованный выбор обучающей телемедицинской системы
3.1. Обработка результатов экспертного опроса методом многомерного шкалирования
3.2. Расчет степеней важности характеристик и элементов
системы
3.3. Методика оценки релевантности ОТО
3 .4. Формирование степеней важности характеристик и элементов существующих СДО
3.5. Сравнение степеней важности характеристик и элементов оцениваемых ОТС с критериями выбора ОТС

Глава 4. Применение разработанного метода многокритериального экспертного оценивания для решения практических задач
4.1 Применение метода экспертного оценивания ОТС в СПбМАПО и
в СПбГМА
4.2 Рекомендации по выбору ОТС для медицинских образовательных учреждений
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Приложение А Анкета экспертного опроса
Приложение Б Обобщенные матрицы (среднее геометрическое)
основной и дополнительной экспертных групп
Приложение В Координаты объектов парного сравнения на первой и второй главной компоненте для усредненных матриц характеристик и элементов оцениваемых РСДО

Основные сокращения, принятые в работе
АОС - автоматизированные обучающие системы
ДО - дистанционное обучение
ЛПР - лицо, принимающее решение
МЭО - метод экспертной оценки
ОТС - обучающая телемедицинская система
ПО - программное обеспечение
ПП - программный продукт
ПСУН - программные средства учебного назначения РГ - рабочая группа
PC ДО - система дистанционного обучения, имеющая русскоязычную документацию
СДО — система дистанционного обучения СУО - средства управления обучением СОИ - средства обмена информацией
СХиДУМ - средства хранения и доставки учебных материалов ЭГ - экспертная группа ЭК - экспертная комиссия
IT-специалисты - специалисты по информационным технологиям
LCMS (learning content management system) - система управления учебными
материалами

— ответы носят описательный (качественный) или количественный характер (как для очного, так и для заочного опроса)
В данном исследовании вопросы анкеты базируются на построенной иерархической классификации (рис. 2.3.) и представляют собой парные сравнения классов характеристик и элементов ОТС.
Эксперты, которые входят в состав ЭГ, должны соответствовать основным требованиям к составу экспертной группы - компетентность, заинтересованное отношение к участию в опросе, внимательность, объективность, а также однозначно понимать цели и задачи проводимого опроса [67]. Компетентность эксперта можно разделить на профессиональную и квалиметрическую - понимание экспертом технологии оценки, а также умение пользоваться оценочными шкалами.
Для контроля соответствия экспертов изложенным выше требованиям, в частности квалиметрической компетенции, членами РГ проводятся индивидуальные беседы с каждым экспертом, выясняющие степень его заинтересованности данным опросом и понимание экспертом технологии оценки.
Для проведения экспертного опроса по проблеме формирования критериев выбора ОТС, ЭК сформировала две ЭГ - основную и дополнительную. Члены основной ЭГ являлись специалистами в области медицинского образования, члены дополнительной ЭГ являлись специалистами в области психологического образования.
Для обеспечения профессиональной компетенции экспертов в области ДО были разработаны следующие критерии отбора экспертов:
1. Потенциальный эксперт владеет компьютерными технологиями, в т.ч. интернет-технологиями, как минимум на уровне пользователя и заинтересован в их дальнейшем изучении;
2. Потенциальный эксперт имеет представление о дистанционном обучении, системах дистанционного обучения. Использовал или