Психобиологические особенности при комплексной коррекции у крыс

• Автор: Баталова, Татьяна Анатольевна
• Шифр специальности: 03.03.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Благовещенск
• Количество страниц: 224 с. : ил.

Оглавление

СПИСОК СОКРАЩЕНИИ

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Современные представления о типологических особенностях

поведения. Зависимость различных функциональных состояний

от типологической принадлежности у животных

1.2. Инструментальные методы и методики исследования

когнитивной сферы и показателей физической выносливости в эксперименте

1.3. Способы прогнозирования и определения биологической

активности новых веществ природного и синтетического происхождения

1.4. Биологические свойства дигидрокверцетина и циклодекстринов
Глава II МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Глава III. СОБСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
III. 1 Типологические особенности поведения лабораторных крыс
III.2 Влияние на поведенческую сферу веществ синтетического и
природного происхождения у лабораторных крыс с низкими когнитивными способностями
Ш.2.1 Показатели поисковой и исследовательской активности 82 при применении производных 3-оксипиридина (мексидола и эмоксипина) в универсальной проблемной камере
Ш.2.2 Влияние пантолизата на поведенческую сферу
лабораторных животных с низкими когнитивными способностями
Ш.2.3 Краткое заключение
Ш.З Новые инструментальные методики для изучения мотивационно-
энергетических и когнитивных процессов
Ш.З. 1 Методика тестирования лабораторных крыс в модульном
устройстве на примере пищевого поведения Ш.3.2 Универсальное устройство с изменяющейся 127 архитектурой, как инструментальный способ, позволяющий изучать врожденные и приобретенные формы поведения
III.3.3 Краткое заключение
III.4 Изучение биологических свойств новых синтезированных
веществ из различных групп
Ш.4.1 Влияние производных дигидрокверцетина на высшие
функции мозга

III.4.1.1. Параметры поведенческой сферы при
применении производных дигидрокверцетина III.4.1.2 Состав нормальной микрофлоры кишечника у
лабораторных животных под влиянием производного дигирокверцетина НК-3(третий алгоритмический этап эксперимента).
111.4.2 Физиологическая активность комплексных соединений
(клатратов и конъюгатов) бета-циклодекстрина с парааминобензойной, ацетилсалициловой и 1-(4-изобутилфенил)-пропионовой кислотами
(дополнительный алгоритмический этап эксперимента).
111.4.2.1 Физиологические показатели (поведенческие
параметры, физическая работоспособность, биоэлектрическая активность) при применении клатратов и конъюгатов бета-циклодекстрина с парааминобензойной кислотой
111.4.2.2 Элементное содержание кальция и фосфора в
плазме крови у крыс под влиянием производных бета-циклодекстрина (третий алгоритмический этап эксперимента)
111.4.2.3 Антиагрегантная и противовоспалительная
активность комплексных соединений бета-циклодекстрина с ацетилсалициловой и 1-(4-изобутилфенил)-пропионовой кислотами
(третий этап скринига биологической активности)
111.4.3 Функциональные особенности врожденного и 175 приобретенного поведения при применении производных
мочевины
Ш.4.4 Краткое заключение
Глава IV. ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ПРИМЕНЯЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ ВП - время поиска
ВПЗР - время пребывания в закрытых рукавах лабиринта
ВПОР - время пребывания в открытых рукавах лабиринта
ВПЦ - время пребывания в центре лабиринта
ДГК - дигидрокверцетин
ИА - исследовательская активность
ИП - интенсивность поиска
ИПР - инструментальный пищедобывательный рефлекс.
ИРАИ - инструментальный рефлекс (реакция) активного избегания (избавления). ИЭС - информационно-эмоциональный стресс КП - когнитивный показатель КС - когнитивные способности
КСОП - коэффициент стратегии ошибочных побежек
ЛП - латентный период
МУ - модульное устройство
ОП — открытое поле
ПА - поисковая активность
ПАБК - парааминобензойная кислота
ПИР - питьевой инструментальный рефлекс.
ПКЛ - приподнятый крестообразный лабиринт
ПЭВМ - персональная электронно-вычислительная машина
ПБП - показатель безошибочности побежек
СООП - ситуативный отказ от поиска.
ТЭИП - тест экстраполяционного избавления подныриванием.
УПК - универсальная проблемная камера УРАИ - условный рефлекс активного избегания.
УУИА - универсальное устройство с изменяемой архитектурой
УЭ - уровень эмоциональности
ЭКР - электрокожное раздражение
ЭП - эффективность поиска
ЭЭГ - электроэнцефалограмма

асимметрично для разных групп), дистантные зрительные стимулы) картинки с черно-белым изображением геометрических фигур). Полевок 3 раза (по 10 мин) выпускали в арену. Все зверьки посещали убежище, проводя там от 30 до 50% времени. На 4-й раз тестировали пространственную память полевок: убежище убирали и регистрировали перемещение животных в разных зонах арены. Показано, что полевки достаточно точно запоминали, где убежище было ранее, предпочитая это место другим, но только при наличии дистантных стимулов, расположенных асимметрично и позволявших животным ориентироваться в пространстве.
Еще одним из типов устройств, используемых в изучении поведения, является лабиринт в различных вариантах. Так, Я. Буреш и соавт.(1991) рекомендует для изучения пространственного распознавания крыс использовать Т-образный лабиринт. Лабиринт имеет форму буквы «Т» с коридором размерами 50х 10 см с электрофицированным решетчатым полом и стенками высотой 40см. Последние 10 см каждого коридора отделяются от остальной части установки шторками, которые мешают животному видеть кормушку или пластмассовую пластинку, покрывающую решетку безопасной области. При пространственном распознавании в аверзивной ситуации животное обучают убегать и/или избегать воздействия током путем постоянных побежек направо. После того, как животное исследует установку в течение 5 минут, его помещают на старт и через 5 секунд подают ток. Ошибка засчитывается, когда животное вступает в левый коридор всеми четырьмя лапами. Критерий, составляющий 9 правильных побежек из 10 последовательных сочетаний, достигается в среднем после 3-7 попыток. На следующий день у животного наблюдается прекрасное запоминание задания, и критерий достигается сразу же или после одной или максимум двух попыток. Экология крыс формирует у них характерные способности к пространственному распознаванию. Большая часть первоначальных ошибок связана не с тем, что крысы не способны помнить правильное решение, а скорее объясняется склонностью исследовать другие возможные пути.