Динамика морфофизиологического состояния студенток младших курсов в условиях дополнительных физических упражнений и назначения биоактивной добавки "Селенес+"

• Автор: Борцова, Олеся Петровна
• Шифр специальности: 03.03.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 137 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
1.1. Состояние здоровья студенческой молодежи как основа реализации механизмов адаптации организма к условиям обучения
в высшей школе
1.2. Физиолого-биохимические реакции организма с разным
уровнем состояния здоровья на воздействие физических нагрузок
1.3. Биологическая роль селеносодержащих биогенных соединений
в становлении и развитии физиологических систем у человека
2. СОБСТВЕНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Организация, материал и методы исследований
2.2. Результаты собственных исследований
2.2.1. Специфичность морфофизиологического статуса у студенток
1 курса при использовании комплекса дополнительной физической нагрузки и биопрепарата «Селенес+»
2.2.1.1. Характер изменений антропометрических параметров
2.2.1.2. Характер изменений гематологических и биохимических параметров
2.2.1.3. Характер изменений параметров сердечно-сосудистой
системы
2.2.2. Специфичность морфофизиологического статуса у студенток
2 курса при использовании комплекса дополнительной физической нагрузки и биопрепарата «Селенес+»
2.2.2.1. Характер изменений антропометрических параметров
2.2.2.2. Характер изменений гематологических и биохимических параметров
2.2.2.3. Характер изменений параметров сердечно-сосудистой системы

3. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ
4. ВЫВОДЫ
5. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
7. ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Здоровье населения является основополагающим фактором успешного социально-экономического развития, важнейшим ресурсом обеспечения стабильности любого государства, и, как следствие, его национальной безопасности. Отсюда по уровню качества жизни и состоянии здоровья населения целесообразно судить об эффективности государственной политики в области здравоохранения физической культуры и спорта (Г. JI. Апанасенко, 1997; D. J. Aaron et al., 1997; Н. М. Чу-рекова и соавт., 2004; Н. В. Данилова, 2010 и др.).
В соответствии с Концепцией целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы» приоритетными направлениями считаются: развитие спорта по месту жительства; организация пропаганды физической культуры и занятий спортом как составляющей здорового образа жизни. Поэтому для осуществления поставленных целей со стороны государства будет проводиться постоянный мониторинг за состоянием здоровья населения в области физической культуры, финансированием научных исследований и опытно-конструкторных разработок в области физиологии человека, возрастной физиологии и спортивной медицины.
По утверждению В. С. Макеева (2000), И. А. Амельченко и соавт. (2008),
Н. А. Агаджаняна (2008) и др., физическое воспитание в вузе предусматривает формирование здорового молодого поколения, способного реализовывать потенциальные интеллектуальные способности и приобретенные профессиональные знания в последующей трудовой деятельности.
Студенческий возраст в онтогенетическом аспекте представляет собой период, когда заканчивается биологическое созревание человека и все морфофункциональные показатели достигают своих дефинитивных размеров. Поэтому качество здоровья в этот период служит контролем эффективности всей системы мероприятий, проводимых на предшествующих этапах жизнедеятельности организма, что позволит упорядочить последовательную деятельность по

СДД = (ДАД) +1/3 (ПД),
вегетативного индекса Кердо (ВИК, %) для оценки вегетативного тонуса по формуле:
ВИК = (1 -ДД/ЧСС)х
Положительное значение ВИК свидетельствует о преобладании симпатических влияний (симпатикотония), отрицательное (ваготония) - преимущественно парасимпатических влияний. Средние значения данного индекса у здоровых лиц составляют от -15 до +15. При равновесном состоянии вегетативной нервной системы (эйтония) ВИК=0,
двойного произведения (ЦП, у.е.) характеризующего напряжение сердечной мышцы и уровень потребления кислорода миокардом (А. Д. Смирнов, С. К. Чу-рина, 1991; A. J. Gold, A. Zomitztr, S. Samueloff, 1996) по формуле:
ДП = (САД) х (ЧСС)
Стандартные показатели ДП у студенток 1 курса в покое: 75,0 - выше среднего; 86,0 - среднее; 90,0 - ниже среднего (В. А. Доскин, 1997),
индекса функциональных изменений (ИФИ, у.е.), характеризующего адаптационные возможности организма (А. П. Берсенева, 1991), по формуле:
ИФИ = 0,011ЧП+0,014САД+0,008ДАД+0,014В+0,009МТ-0,009Р-0,27,
где ЧП - частота пульса.
В соответствии с классификацией Р. М. Баевского, А. П. Берсеневой (1997) студенток, в зависимости от индивидуальных значений ИФИ, определяли в одну из следующих групп: с удовлетворительной адаптацией (до 2,59); с напряжением механизмов адаптации (2,60-3,09); с неудовлетворительной адаптацией (3,10-3,49); со срывом адаптации (3,50 и выше).