Военно-профессиональная адаптация курсантов с разной категорией профессионального психологического отбора к условиям обучения в военном авиационном институте радиоэлектроники

• Автор: Цвигайло, Максим Александрович
• Шифр специальности: 03.03.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 145 с. : 1 ил.

СОДЕРЖАНИЕ

СПИСОК ПРИНЯТЫХ СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ 11 АСПЕКТЫ АДАПТАЦИИ КУРСАНТОВ К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШИХ ВОЕННЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ)
1.1. Особенности обучения в военном вузе и проблема сохранения 11 профессионального здоровья
1.2. Роль функциональных резервов организма в обеспечении адаптации 18 к учебной деятельности
1.3. Функциональное состояние организма человека в условиях 23 профессионального обучения и деятельности
1.4. Профессиональный отбор и профессионально-психологическое 45 сопровождение учебного процесса в структуре подготовки офицерских
кадров
Резюме к 1 главе
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДЫ И ОБЪЕМ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Организация исследования и объем материала
2.2. Методики исследования и их обоснование
2.3. Исследование функционального состояния организма курсантов
2.4. Исследование психофизиологических характеристик курсантов
2.5. Методы статистической обработки результатов исследования
ГЛАВА 3. ДИНАМИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО 61 СОСТОЯНИЯ ОРГАНИЗМА КУРСАНТОВ С РАЗНОЙ КАТЕГОРИЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОТБОРА В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ В ВОЕННОМ АВИАЦИОННОМ ИНСТИТУТЕ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ
3.1. Динамика показателей физического развития и физической 61 подготовленности курсантов с разной категорией ППО
3.2. Динамика показателей кардиореспираторной системы у курсантов 63 с разной категорией ППО за период обучения в вузе
3.3. Динамика показателей уровня развития психических
познавательных процессов у курсантов с разной категорией ППО во время обучения в военном вузе
3.4. Динамика показателей индивидуально-психологических качеств 76 курсантов
3.5. Динамика показателей успеваемости, социально-психологических 83 характеристик, военно-профессиональной направленности курсантов с разной категорией ППО в процессе подготовки в военном авиационном институте радиоэлектроники
Резюме к главе
ГЛАВА 4. ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ КУРСАНТОВ 86 С РАЗНОЙ КАТЕГОРИЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОТБОРА К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ В ВОЕННОМ АВИАЦИОННОМ ИНСТИТУТЕ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ И НАПРАВЛЕНИЯ ЕЕ ОПТИМИЗАЦИИ
4.1. Распределение курсантов с разной категорией профессионального 86 психологического отбора по уровню напряжения регуляторных систем организма на этапах их обучения в военном вузе
4.2. Характер связи параметров функционального состояния организма 88 и успешности обучения с уровнем напряжения регуляторных систем, обеспечивающих процесс адаптации курсантов с разной категорией профессионального психологического отбора к условиям их обучения в военном вузе
4.3. Прогнозирование успешности обучения курсантов в военном 91 авиационном институте радиоэлектроники по результатам их психофизиологического исследования
Резюме к главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

СПИСОК ПРИНЯТЫХ СОКРАЩЕНИЙ
АП — адаптационный потенциал P.M. Баевского Ввуз - высшее военное учебное заведение ВПА - военно-профессиональная адаптация ВС РФ - Вооруженные Силы Российской Федерации ДАД - диастолическое артериальное давление ЖЕЛ - жизненная емкость легких
ИПФС - интегральный показатель функционального состояния организма КВ - коэффициент выносливости МОК - минутный объем крови
МО РФ - Министерство обороны Российской Федерации НПУ - нервно-психическая устойчивость ПВК - профессионально важные качества ПД - пульсовое давление
ППО - профессиональный психологический отбор
ПСС - периферическое сопротивление сосудов
ПСП - пульсовая сумма пробы
ППО - профессиональный психологический отбор
САД - систолическое артериальное давление
САН - самочувствие, активность, настроение
СДД - среднее динамическое давление
СО - систолический объем крови
16-ФЛО - 16-факторный личностный опросник
У О - успешность обучения
ФС - функциональное состояние организма
ФР - функциональные резервы
ЧСС - частота сердечных сокращений
ЦНС - центральная нервная система

в течение определенного промежутка времени и с заданной скоростью переработки информации, типом реагирования и т.п. (Зараковский Г.М., Павлов В.В., 1987).
Динамика изменения боеспособности показывает, что снижение эффективности работы в процессе непосредственной профессиональной деятельности (вследствие утомления) есть закономерный физиологический процесс, во-вторых, человек может волевым усилием предотвратить на определенное время снижение эффективности работы, т.е. компенсировать утомление (Власов В.В., 1996; Глушко А.Н. с соавт., 1997; Новиков B.C. с соавт., 1998).
Выполнение деятельности характеризуется достаточно четко определенным континуумом состояний, часто обозначаемых как фазы работоспособности. Это состояния первичной реакции, гиперкомпенсации, компенсации, субкомпенсации, декомпенсации и срыва (Деревянко Е.А., ХухлаевВ.К., 1976; Леонова А.Б., Медведев В.И., 1981).
В процессе выполнения профессиональной деятельности продолжительность и выраженность фаз работоспособности существенно меняется (Медведев В.И., 1993). В этом случае идет формирование оптимальной программы выполнения деятельности, сущность которой заключается в организации максимально эффективного системного ответа организма на всех уровнях ФС, обеспечивающей требуемое качество деятельности при её минимальной физиологической цене (Анохин П.К., 1979). Этот процесс в значительной степени индивидуален, так как связан с прошлым опытом человека, функциональным состоянием, особенностями морфофункциональной структуры и другими характеристиками, подверженными индивидуализации (Леонова А.Б., Медведев В.И., 1981; Тимофеев Д.А., 2002).
К числу последних относят фактор, в значительной степени определяющий возникновение различных форм ФС - уровень нервно-