Профессиональное самоопределение студенческой молодежи среднего российского города

• Автор: Дементьева, Виктория Юрьевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Новочеркасск
• Количество страниц: 153 с.

Содержание
Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы исследования профессионального самоопределения студенческой молодежи

1.1. Профессиональное самоопределение: понятие, сущность и основные характеристики

1.2 Специфика профессионального самоопределения студенческой молодежи

1.3. Ценностные и социально-профессиональные ориентации молодежи в современном российском обществе, их особенности и изменения
ГЛАВА 2. Особенности профессионального самоопределения студенческой молодежи среднего российского города
2.1. Профессиональная идентичность как инструмент социальнопрофессиональной ориентации личности
2.2. Влияние системы высшего образования на процесс профессионального самоопределения студенчества
2.3. Послевузовские ожидания и профессиональные перспективы студенческой молодежи среднего города
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
Актуальность темы исследования. Современная социокультурная ситуация в трансформирующемся российском обществе отличается нестабиль-носгью, переходностью, маргинальностью, кризисом, получившая отражение в кардинальных изменениях прежней советской социально-профессиональной структуры.
В сложившихся условиях аномии потребности общества в профессиях качественно видоизменяются, что сопровождается, с одной стороны, депрофессионализацией определенных групп и слоев общества, представители которых имеют специальности, не востребованные на рынке труда. С другой стороны, возникают и утверждаются новые для российского общества профессии менеджеров, маркетологов, дилеров и др. Изменившиеся обстоятельства бытия требуют, обязывают каждого молодого россиянина стать хозяином своей жизни и её творцом. А значит, как советовал С. Л. Франк, необходимо «искать мужества и веры в самих себе».
Профессиональное самоопределение студенческой молодежи следует рассматривать как процесс её интеграции в социально-профессиональную структуру общества. Данный процесс протекает параллельно с формированием идентичности у молодых людей с определенной профессией как референтной группой. Являясь основой самоутверждения человека в обществе, одним из главных решений в жизни, профессиональное самоопределение реализуется на личностном уровне через ценностный выбор студентами вариантов профессионального развития. Оно представляет собой процесс согласования желаний, жизненных планов, ценностных ориентаций, склонностей и возможностей с социально-экономическими условиями и требованиями со стороны общества.
Кроме того, процесс профессионального самоопределения личности предполагает понимание степени соответствия собственных особенностей требованиям выбираемой профессии и развития у себя способностей и воз-

можностей в процессе профессиональной подготовки и обучения с целью достижения более полного соответствия самого себя относительно выбранной профессии и профессии - относительно собственных устремлений.
В стабильных условиях функционирования рынка труда направленность и устойчивость профессиональной интеграции молодежи определяются спросом на профессию, её престижем и, соответственно, зависят от реальных возможностей для жизненного самоопределения, представляемых молодому человеку той или иной специальностью, а также возможностью трудоустройства, карьерного роста и материальной обеспеченности.
Современные молодые люди вырабатывают стратегию поведения, соответствующую изменившимся российским социально-экономическим реалиям. Когда рынок труда нестабилен, подвержен конъюнктурным колебаниям, интеграция молодежи в социально-профессиональную структуру общества сопровождается изменениями в понимании смысла профессии на личностном уровне и кардинальными сдвигами в общественном мнении по вопросам профессионально-трудовых ориентаций. Профессии молодыми людьми все чаще рассматриваются с инструментальных позиций, как важнейший источник роста материального благополучия и обретения престижного статуса в обществе.
Сегодня отечественная наука имеет дело с иной, не до конца понятной ученым феноменологией личностного и профессионального самоопределения молодежи. У последней формируются новые представления о месте и роли профессионального образования и профессиональных достижений в жизни человека, о целях профессиональной деятельности и способах их достижения. Можно констатировать, что уровень интегрированности молодежи в профессиональную структуру тесно связан с уровнем статуса в ней.
Актуальность данной проблемы и определила научный и практический интерес исследования особенностей профессионального самоопределения студенческой молодежи, проживающей в средних городах, в которых возможности трудоустройства и получения профессионального образования ог-

бор профессии с учетом своих особенностей и возможностей, требований профессиональной деятельности и социально-экономических условий.
На профессиональное самоопределение молодого человека влияют: 1) социально-экономические условия; 2) позиция старших членов семьи (родителей, родственников), их образование, профессиональный статус и уровень материальных возможностей; 3) мнение сверстников, т.е. лиц из круга внесе-мейного общения; 4) понимание престижности профессии и возможности материального вознаграждения; 5) наличие в регионе учебных заведений и уровень социально-производственной инфраструктуры; 6) уровень и качество профориентационной работы в учебных заведениях; 7) воздействие средств массовой информации.
1.2. Специфика профессионального самоопределения студенческой молодежи
Интеграция молодежи в общество характеризуется включением её основных групп во все сферы общественной жизни, обретением ею социальной субъектности. Своеобразие молодежи как особой социальной группы проявляется в двух четко обозначенных характеристиках: в отсутствии собственного социального положения и следовании социальному положению родительской семьи, либо ориентации на будущий личный социальный статус, связанный с профессиональной подготовкой, а также во включенности в мае-

совые движения и различные группировки . Они определяют социальную значимость личности, которая подтверждается как соображениями практической целесообразности, так и объективно формировавшимся заказом на гуманистическую компоненту исторического процесса, задают модели поведения, способы восприятия информации и отношения к миру.
33 См.: Социология молодежи: Учебник / Под ред. В.Т. Лисовского. - СПб.: Изд-во СП.б ун-та, 1996. С. 61.