Психолого-педагогические условия социального и личностного развития юношей и подростков с девиантными формами поведения, обучающихся в профессиональных лицеях и школах

• Автор: Лыткина, Ольга Алексеевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Калуга
• Количество страниц: 182 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРИЧИНЫ И ИСТОЧНИКИ
ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
1.1. Понятие девиантного поведения
1.2. Социальные факторы, влияющие на формирование девиантного поведения
1.3. Личностные факторы, влияющие
на формирование девиантного поведения
ГЛАВА 2. НАРУШЕНИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ
И ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ
2.1. Основные формы девиантного поведения подростков и молодежи
2.2. Факторы нарушения социализации личности с девиантными формами поведения
в юношеском и подростковом возрасте
2.3. Девиантное поведение молодежи и подростков как результат нарушения процессов социализации
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ С ДЕВИАНТНЫМИ ФОРМАМИ ПОВЕДЕНИЯ И ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННОПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ
3.1. Изучение влияния психолого-педагогических условий на процесс формирования личности с девиантными формами поведения
3.2. Организация деятельности по профилактике и коррекции девиантного поведения в
условиях общего и профессионального образования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Кардинальные преобразования, происходящие во всех сферах жизни нашего общества, заметно отражаются на нравственном поведении молодежи. Ломаются традиционные моральные стереотипы, а в результате возрастает возможность проявления в молодежной среде различного рода негативных явлений. Молодежь, как никакая другая демографическая группа, испытывает на себе прессинг от навязываемых поведенческих догматов, от тотальной регламентации ее действий, от отчужденности при решении не только глобальных социально-экономических проблем, но и локальных вопросов, связанных с ее собственной жизнью. Такая «конфронтация» представителей подрастающего поколения с институтами государственной власти и управления, наложенная на сложности и противоречия процесса социализации в новых социально-экономических и политических условиях, разразилась «взрывом» молодежной деструктивности: обвальным ростом преступности, наркомании, проституции и других видов отклоняющегося поведения.
Именно это понятие чаще всего встречается в работах представителей самых различных научных дисциплин: криминологов, социологов, психологов, педагогов, медиков. Частота его употребления объясняется тем, что оно используется в качестве универсального для обозначения целой группы внешне похожих, но по природе различных проявлений молодежного негативизма: от элементарного непослушания до тяжких преступлений.
Исходными при исследовании отклоняющегося поведения являются представления об обществе, государстве и личности. При этом предполагается, что общество соотносится с личностью, равно как и личности между собой, посредством моральных норм, ценностей, прав и обязанностей. Государство регламентирует деятельность граждан с помощью законов, а сами граждане взаимодействуют друг с другом на основании прав, обязанностей, личностных мотивов, интересов, потребностей и целей. Исходя из этого, выявляются и
различные виды поведения личности (группы личностей), в том числе такие, которые могут отклоняться от групповой, общественной или государственной нормы. Так возникает идея асоциального, антиобщественного, противоправного поведения и других видов поведения, характеризующихся несовпадением поведения личности (группы) с групповыми нормами, общественными ожиданиями, оценками и государственными предписаниями. При этом предполагается, что сами ожидания, оценки и предписания носят неопределенный, относительный характер и зависят от множества разнопорядковых факторов. Иными словами, сама характеристика поведения как отклоняющегося, по существу, является условной, зависимой от той исходной точки отсчета, которая принимается при исследовании. К примеру, при юридическом рассмотрении вопроса такой точкой отсчета является идея наказуемого деяния как идентификатора отклоняющегося поведения: все его виды рассматриваются в плоскости исполнения - нарушения государственных предписаний.
Девиантное поведение подростков является насущной социальной проблемой, требующей скорейшего решения. Для ее решения необходимы усилия специалистов различных сфер деятельности и социальных институтов, так как проблема девиантного поведения требует комплексного подхода.
Только при совместных действиях всех социальных институтов, государственных органов и общественных, благотворительных организаций и семьи, возможен существенный сдвиг в сторону ее решения. Применение педагогического менеджмента в образовании открывает новые возможности в повышении эффективности деятельности современной школы, образовательных стратегий по профилактике и коррекции девиантного поведения детей и подростков.
Среди первоочередных вопросов, требующих основательной разработки, мы выделяем следующие недостаточно разработанные на научнопедагогическом уровне понятия девиантного поведения, понятия источники и специфика девиантного поведения подростков; а также существуют неясности,

активной общественной жизни, нежелание решать как личные, так
и общественные проблемы (бродяжничество, уклонение от учёбы, употребление алкоголя, наркотиков, которые позволяют уйти от реальной жизни в мир иллюзий, крайнее проявление - суицидальные попытки, самоубийство).
Таким образом, девиантное поведение подростка может быть направлено как на общество (во вне), так и на себя (во внутрь), а также может отличаться от незначительных нарушений норм морали, до более тяжких преступлений.
Часто под девиантным поведением понимают поведение, отклоняющееся от морально-нравственных и правовых норм человеческого общежития и проявляющееся в различных формах социальной патологии - пьянстве, наркомании, проституции и других. Подобный вид девиантного поведения выражается в форме проступков или преступлений. Если эти проступки незначительны и не приносят большого вреда общественным отношениям, то лица, совершившие их, подвергаются наказанию по нормам трудового или административного права. Правоохранительные органы в лице милиции и судебных органов применяют к девиантам меры принудительного характера (административный арест, штраф и т.д.), а социальные и медицинские службы проводят с ними комплекс мер по социальной и психической адаптации.
Наркомания и токсикомания. Наркомания - это заболевание, которое выражается в физической или психологической зависимости от наркотинов, непреодолимом влечении к ним, что постепенно приводит организм к психическому и физическому истощению. Состояние наркотического опьянения характеризуется чувством эйфории, легкостью тела, ясностью мысли. Мир воспринимается в радужных тонах, теряется ощущение времени. Прием наркотинов -опиума, гашиша, кокаина - сопровождается серьезными расстройствами, тахикардией, сухостью во рту. Для абстинентного синдрома, то есть наркотического похмелья, характерны резкий спад настроения, общая слабость, сонливость, дрожание конечностей.
Наркомания имеет социальные последствия. Для преступных элементов