Взаимосвязь социально-психологических характеристик и жизненной перспективы личности : на примере молодых менеджеров

• Автор: Багратиони, Константин Амиранович
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 176 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЖИЗНЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ И ЕЕ ВЗАИМОСВЯЗИ С СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ
ХАРАКТЕРИСТИКАМИ ЛИЧНОСТИ
§1.1. Жизненная перспектива как психологический феномен
1.1.1. Подходы к определению понятия жизненной перспективы
1.1.2. Жизненная перспектива в рамках научных проблем
психологического времени и жизненного пути личности
§1.2. Научная проблема взаимосвязи жизненной перспективы и социально-психологических характеристик личности
1.2.1.Жизненная перспектива как когнитивное образование
1.2.2. Проблема взаимосвязи когнитивных образований и социальнопсихологических характеристик
1.2.3. Проблема взаимосвязи жизненной перспективы и социальнопсихологических характеристик
§1.3. Жизненная перспектива как частный случай социальнопсихологического пространства личности
Выводы к главе
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ЖИЗНЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ
ХАРАКТЕРИСТИК МОЛОДЫХ МЕНЕДЖЕРОВ
§2.1. Программа эмпирического исследования: цель, задачи,
методический инструментарий и процедура исследования
§2.2. Характеристика молодых менеджеров как выборки
исследования
§2.3. Обоснование методов исследования
Выводы к главе
ГЛАВА 3. ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ
ХАРАКТЕРИСТИК И ЖИЗНЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ ЛИЧНОСТИ
§ЗЛ. Типы жизненной перспективы; описание типообразующих
характеристик жизненной перспективы
§3.2. Влияние социально-психологических характеристик на
показатели жизненной перспективы
§3.3. Обоснование правомерности выделенной типологии
§3.4. Социально-психологическая типология жизненной перспективы
личности молодых менеджеров
3.4.1. I тип жизненной перспективы: «субъект-объектная,
ориентированная на себя»
3.4.2. II тип жизненной перспективы: «субъект-субъектная,
ориентированная на себя»
3.4.3. III тип жизненной перспективы: «субъект-субъектная,
ориентированная на значимых других»
3.4.4. IV тип жизненной перспективы: «субъект-объектная,
ориентированная на значимых других»
Выводы к главе
Заключение и выводы
Библиография
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Деловое взаимодействие является основной составляющей профессиональной деятельности менеджеров, вне зависимости от направления деятельности компании на рынке (Позняков В.П, 2009). Для успешного функционирования на рабочих местах молодым менеджерам необходимо обладать не только рядом социальнопсихологических характеристик и профессионально значимых качеств (Обознов A.A., 1998; Maddi S., 1987 и др.), но и навыками планирования своей деятельности.
Жизненной перспективе отводится роль точки отсчета при изучении характера влияния будущего на наличную социальную идентичность личности (Marcus H., Nurius P., 1984; Marcus H., Nurius P., 1986; Marcus H., Nurius P., 1987). Актуальным становится изучение восприятия и переживания пространства «возможного» (Березина Т.Н., 2011): будущих социальных ролей, оцениваемых как возможных (Cinnerella М., 1998) - «проспективных идентичностей», понимаемых как возможные образы «Я-в-будущем» в социальном окружении (Rosenberg М., 2004; Marcus H., Nurius P., 1987; Cinnerella M., 1998; Белинская Е.П., 1999; Минюрова С.А., Плеханова Л.Л
2005). Рядом зарубежных авторов недостаточно изученным признается временной аспект индивидуальных и групповых представлений о возможности приобретения новых социальных и групповых идентичностей или улучшения существующих, рассматривающихся, как в рамках модели реакции на негативные социальные идентичности (Tajfei H., Turner J., 1979; Tajfel H., Turner J., 1986), так и в рамках изучения пространства «возможного» - измерения многомерной психической реальности, образованной нереализованными в прошлом вариантами взаимодействия с социумом, которые могут осуществиться в будущем (Березина Т.Н., 2001; 2011).
Несмотря на очевидное внимание к жизненной перспективе в рамках общей психологии, исследования, рассматривающие жизненную перспективу как научную проблему социальной психологии личности, практически не

Асеев В.Г., 1993). Позднее концепция мотивации В.Г. Асеева нашла свое дальнейшее развитие, в частности, в исследованиях временных амплитуд удержания целей. В каждом типе (когнитивном стиле) личности были выявлены особые сочетания уровня активности с уровнем самоконтроля, а также радикализм-консерватизм, выражающийся в большей или меньшей самостоятельности, «что проявилось в многообразии параметров и архитектонике системы целеполагания каждого типа» (Абульханова-Славская К. А., 1997, С. 348). Причем К. А. Абульханова-Славская
подчеркивает, «что уелеполагание, которое в отечественной традиции неразрывно связывалось с деятельностью, здесь выступило как собствеуто личностная жизненная способность (Харламенкова Н.Е., 1994) и позволило обратиться к новой проблеме самоутверждения личности (Харламенкова
Н.Е., 1993)» (Абульханова-Славская К.А., 1997, С. 348). Исследования мотивационной системы личности В.Г. Асеева носят «синтетический характер» (Абульханова-Славская К.А., 1997, С. 343): для определения указанной системы выделяются основания или «оси», «выходящие за пределы ее непосредственных составляющих, таких как отдельный мотив или смысл или потребность и даже их векторы. Эти основания выявляются с помощью некой своеобразной оперативной методологии, которая сложилась в отечественной науке. В качестве мотивационной тенденции или “оси” выделяется так называемая содержательно-динамическая, интерпретируемая в категориях, принятых (В.М. Русалов) для дифференциации собственно отражаемого содержания и динамических механизмов, которыми осуществляется это отражение, или для дифференциации ценностносмыслового уровня личностной организации и собственно функционального (например, темпераментального)» (Абульханова-Славская К.А., 1997, С. 343). Опираясь на принцип актуального и потенциального, В.Г. Асеев предлагает трехзональную структуру мотивационной системы и отдельного побуждения, имеющую «центральную актуальную зону и две крайние потенциальные (экстремальные), в одной из которых активность