Вегетативный статус и его особенности у детей раннего возраста из группы высокого риска по шизофрении

• Автор: Шимонова, Галина Николаевна
• Шифр специальности: 14.01.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 159 с. : 27 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Вегетативные расстройства в структуре психической патологии.
Обзор литературы.
ЫОсновные функции, структура и онтогенез вегетативной
нервной системы
1.2.Классификация вегетативной патологии и методы
исследования вегетативной нервной системы
1.3.Синдромы вегетативной дисфункции в структуре психической патологии у взрослых
1.4.Синдромы вегетативной дисфункции при психической патологии
у детей и подростков
Глава II. Общая характеристика клинических наблюдений и методов исследований.
II. 1 Материал и методы исследования
II.2 Методики исследования вегетативной нервной системы у детей раннего возраста
Глава III Характеристика вегетативного статуса у детей из группы высокого риска по шизофрении и у детей с гипоксически -ишемической энцефалопатией.
III. 1 Клинико-анамнестический анализ и оценка факторов риска в возникновении вегетативных нарушений у детей
обследуемых групп

III. 2 Характеристика вегетативного статуса у детей из ГВР по шизофрении и у детей с ГИЭ
III. 3 Сравнительный анализ характеристик исходного вегетативного тонуса (ИВТ) у детей из разных групп в динамике
Глава IV Характеристика вегетативно-висцеральных расстройств у детей из группы высокого риска по шизофрении и у детей с гипоксически - ишемической энцефалопатией.
IV. 1 Симптомы и синдромы вегетативных нарушений у детей
из ГВР по шизофрении и с ГИЭ
IV. 2 Корреляции вегетативных и психопатологических симптомов
у детей раннего возраста из ГВР по шизофрении
Глава V
Принципы и методы лечения и профилактики вегетативных нарушений у детей раннего возраста из группы высокого риска по шизофрении
Заключение
Выводы
Практические рекомендации
Список литературы
Приложение

Список используемых сокращений в диссертации
1. ВВС - вегетативно-висцеральный синдром
2. ВСД- вегето - сосудистая дистония (синдром).
3. ВНС - вегетативная нервная система
4.ГИЭ - гипоксически - ишемическая энцефалопатия.
5.ГВР - группа высокого риска по шизофрении.
6.ГНОМ - психодиагностический тест для оценки отклонений психическом развитии детей раннего возраста.
7. ГС - гидроцефальный синдром.
8. ГГС - гипертензионно - гидроцефальный синдром.
9.ДОУ - детское образовательное учреждение
10.ДЦП- детский церебральный паралич 11 .ЗРР - задержка речевого развития.
12.ИВТ - исходный вегетативный тонус
13. КО - комплекс оживления
14. КПР - коэффициент психического развития
15.JIPK - лимбико-ретикулярный комплекс.
16. ММД - минимальная мозговая дисфункция
17. ННЗ - нелокализованные неврологические знаки.
18. ПВС - психовегетативный синдром.
19. ПМК - пролапс митрального клапана.
20. СПНРВ - синдром повышения нервно-рефлекторной возбудимости.
21. СВВН - синдром вегетативно-висцеральных нарушений.
22. СДН - синдром двигательных нарушений.
23. ШД - шизотипический диатез.
24. GER-гастроэзофагальный рефлюкс
25. GERD -gastro esophageal reflux disease
диагностики психических заболеваний у детей, постепенным их развитием и стертостью границ между преморбидом и начальным периодом болезни диагностика проводилась в каждом случае при повторных осмотрах для уточнения нозологических суждений. Окончательный диагноз в большинстве случаев выставлялся в течение всего периода наблюдения.
В психопатологическом статусе уделялось внимание состоянию эмоциональной сферы, психической активности, особенностям внимания игры, речи, памяти, обучаемости, вниманию, функции общения, становлению сенсомоторных навыков и навыков опрятности и другим психическим проявлениям, интегрированным в социальное поведение ребенка
Особенное внимание уделялось проявлениям соматовегетативных функций, таких как сон, смена сна и бодрствования, общего витального тонуса, функционированию дыхательной, сердечнососудистой,
выделительной, пищеварительной систем. И, наконец, учитывались темпы равномерности и гармоничности созревания всего комплекса психических функций, для определения психического развития в целом как гармоничного, задержанного, ускоренного или диссоциированного. Психопатологическое состояние детей оценивалось в развитии в корреляции с возрастом ребенка - первый, второй, третий год жизни.
Для оценки психологического и патопсихологического развития детей от 1 мес. до 3 лет использовалась разработанная клинико-психологическая методика “ГНОМ”. (Козловская Г.В., Горюнова A.B., Калинина М.А., Самохвалова В.И. 1996г., 2005г.). Методика представляет собой психодиагностический тест, который позволяет провести оценку психического развития ребенка и определить коэффициент психического развития (КПР) начиная с первых месяцев жизни, вычислить фактический возраст ребенка, соответствующий уровню его индивидуального развития, и определить отстающие в развитии психические функции.