Формирование конкурентоспособности студентов-выпускников вуза физической культуры

• Автор: Колгурина, Татьяна Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 173 с.

Содержание
Введение

Глава 1. Состояние проблемы конкурентоспособности специалиста

1.1 Межпредметные подходы к понятию «конкурентоспособность»

подходы к определению понятия «конкуренция»

1.2 Образование как фактор формирования конкурентоспособности

1.3 Конкурентоспособность специалистов с позиций социально-экономических преобразований в сфере физической культуры и спорта

1.4. Конкурентоспособность студентов-выпускников вуза физической

культуры с позиции их профессионального становления

Глава 2. Цель, гипотеза, задачи, методы и организация исследования

2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования

2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
Глава 3. Исследование реального состояния конкурентоспособности студентов вузов физической культуры
3.1. Личностный компонент конкурентоспособности
3.2. Профессиональный компонент конкурентоспособности
3.3. Полипрофессиональный компонент конкурентоспособности
Г лава 4. Пути формирования конкурентоспособности студентов-
выпускников вуза физической культуры
4.1. Теоретическая разработка программы формирования конкурентоспособности студентов-выпускников вуза физической культуры
4.2. Экспериментальная апробация программы формирования конкурентоспособности студентов-выпускников вуза физической культуры
4.3. Маркетинговая ориентация процесса обучения студентов вуза физической культуры
Выводы
Список литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Практика рыночной экономики способствует решению задачи формирования специалистов нового типа, ставя их в ситуацию естественно протекающего социального отбора, требуя конкурентоспособных специалистов, стремящихся к непрерывному повышению профессионального мастерства и обладающих высокой адаптационной и профессиональной мобильностью. Эти изменения происходят в условиях становления нового типа общественных отношений, в которые вступают молодые люди в процессе исполнения социально-профессиональных ролей. Данные отношения находятся в постоянной динамике и выражаются во множественных переходах от одной социально-профессиональной роли к другой. В связи с этим в обществе повысился спрос на социально-активную личность, способную самостоятельно принимать решения и нести ответственность за их реализацию. В соответствии с этими фактами объективно возрастает потребность в конкурентоспособных специалистах.
Осознание этой действительности вызвало активный поиск путей развития системы российского образования, ориентирующегося на качественную подготовку специалиста, отвечающую изменениям, происходящим на рынке труда.
В настоящее время одной из задач высшей школы является задача подготовки компетентного, конкурентоспособного специалиста. Для решения этой задачи переосмысливается сущность образования, осуществляется переход на многоуровневую систему подготовки специалиста, вводятся новые специальности и специализации. В частности, разрабатываются базовые и обобщенные модели личности и деятельности конкурентоспособного специалиста (Борисова Н.В., 1996; Чернилевский Д.В., 1998; Филатов O.K., 1998), определяются способы оценки качества подготовки и совершенство-
вания процесса управления специалиста нового типа (Кузьменко Е.В., 1999; Полькина О.И., 1999; Широбоков С.Н., 2000).
Социальные преобразования в обществе повлекли за собой изменения и в сфере высшего физкультурного образования и предъявили новые требования к специалисту в области физической культуры и спорта. На сегодняшний день появились новые тенденции в развитии физической культуры и спорта, обусловленные изменениями социального состава населения страны. Эти тенденции способствуют расширению и вариативности сферы физкультурно-спортивных услуг (Евсеев С.П., Колодий О.В., 1996) и влияют на спрос специалистов по физической культуре и спорту, специфику и качество их подготовки.
Вопросы подготовки будущих специалистов по физической культуре и спорту, с точки зрения современных условий функционирования сферы физической культуры и спорта, были рассмотрены в работах А.Г. Барабанова (1996), В.И. Жолдак (1998), В.Н. Зуева'(1998), Е.П. Каргаполова (1992), В.В. Кузина (1995), Г.А. Шашкина (1998) и других. В данных работах не отражена стадия перехода студентов-выпускников к работе специалистов. Эта стадия чрезвычайно важна, так как студенты осуществляют ее самостоятельно и для этого нужна соответствующая подготовка, которая и отражается в их конкурентоспособности. Осознание значимости данного факта определило актуальность нашего исследования, которая состоит в поиске концептуального обоснования проблемы формирования конкурентоспособности студентов-выпускников вуза физической культуры для их дальнейшей профессиональной деятельности в условиях реформирования сферы физической культуры и спорта.
Таким образом, ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ состоит в теоретическом и экспериментальном обосновании условий формирования конкурентоспособности студентов-выпускников вуза физической культуры.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ - конкурентоспособность студентов-выпускников, формируемая в период обучения в вузе физической культуры.
стике и образовательном стандарте специалиста физической культуры. Мы разделяем мнение В.И. Жолдака и В.Н. Зуева (2000), которые отмечают, что активное влияние рыночного спроса на квалификационные характеристики специалиста и содержание специального профессионального образования выражается в том, что в нынешних условиях наряду с традиционными видами физкультурно-спортивной деятельности возникают и осуществляются новые. Вследствие этого имеет место необходимость в подготовке будущего специалиста по физической культуре и спорту не только в рамках сложившейся в вузах традиции, но и с учетом современной конъюнктуры рынка труда (Григорьев В.И., 1998).
Большое значение для функционирования отрасли физической культуры и спорта представляет рост спроса потребителей на сферу услуг. Мы акцентируем на этом внимание, основываясь на данных С.Г. Сейранова (1996), которые указывают на то, что рынок сферы физической культуры и спорта -это на 70 % рынок услуг. И как следствие роста на сферу услуг спрос на рабочую силу в этой сфере должен возрастать. По мнению A.C. Онуфриева (1999), основным фактором, стимулирующим спрос на услуги, выступает рост благосостояния и доходов некоторой части населения.
Появились новые тенденции в развитии физической культуры и спорта, отмеченные Е.В. Утишевой (1999), которые обусловлены изменениями социального состава населения страны. Эти тенденции должны повлиять на спрос специалистов по определенным видам спорта на специфику их подготовки, поскольку превалировать должны не только специалисты, работающие с коллективами, но и преподаватели, и тренеры-индивидуалы, или работающие с небольшими группами занимающихся.
Следующей тенденцией, влияющей на современное отечественное физкультурно-спортивное образование, является появление новых нетрадиционных видов спорта, таких как керлинг, бейсбол, бильярд, пляжный волейбол, скейтбординг, пейнтбол и другие. Одним из факторов, стимулирую-