Проектирование открытой информационной среды среднего профессионального образования

• Автор: Мешков, Вячеслав Владиленович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 226 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПОСТРОЕНИЯ ОТКРЫТОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Открытая информационная среда среднего профессионального образования (ОИС СПО) как неотъемлемая часть современных педагогических технологий

1.2 Требования к построению ОИС СПО в современных условиях

1.3 Дидактические основы использования открытой информационной среды

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОТКРЫТОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ИНФОТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
2.1. Технология обучения с использованием ОИС как способ конструирования учебной информации
2.2. Модель образовательной деятельности в процессе формирования профессиональных компетенций на основе ОИС

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ II

ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ ОТКРЫТОЙ

ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ
3.1 Организация и методика исследования
3.2 Результаты опытно-экспериментальной работы
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ III
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Усиливающиеся противоречия между темпом обучения и постоянно увеличивающимся объемом знаний, которые должен усвоить обучаемый, определяют те изменения, которые претерпевает образование вообще и профессиональное образование в особенности. Компьютерные и телекоммуникационные технологии не только позволяют данные противоречия преодолевать на основе новых педагогических и технологических решений, но также создают условия для формирования особого информационного пространства. Телекоммуникации обладают той движущей силой, которая способна побеждать разрозненность и раздробленность, присущие традиционной системе образования, способствуя созданию единого информационного и образовательного пространства, сформированного как по принципу общности образовательных интересов (в рамках одного или нескольких учебных заведений, образовательных консорциумов и систем), так и по географическому принципу (государство, край, область, регион).
Формирование информационного общества выдвигает на передний план новый продукт - информацию и новый подход в решении информационного обеспечения - создание виртуальных сообществ, одновременно работающих над созданием, хранением, распределением и применением информационно-образовательных ресурсов. Одновременно с этим формирование единых информационных баз и единой информационной среды необратимо изменяют и педагогический процесс, его содержательную, организационную и методическую основы.
Содержанием образования становятся информационные и образовательные ресурсы нового типа: электронные учебники, интерактивные обучающие ресурсы, электронные библиотеки и др. Выход в глобальные компьютерные сети предоставляет огромные возможности в области
(ОИС СПО) призвана наполнить созданные каналы такой информацией и обеспечить качественно новые условия для развития всей системы среднего профессионального образования.
Открытая информационная среда СПО реализуется как образовательный комплекс среднего профессионального образования, обладающий понятным интерфейсом и интегрирующий в себе усилия всех участников образовательной деятельности, образовательных и управленческих структур среднего профессионального образования, индивидуальных специалистов и консультантов [4, 130].
ОИС СПО будет работать на удовлетворение потребностей населения Российской Федерации и СНГ в полноценном профессиональном образовании, дополнительном образовании и переподготовке специалистов, осуществлять консалтинговые услуги и информационный сервис.
ОИС СПО - это возможность создания конкурентного преимущества для системы СПО за счет предоставления пользователям единого тематического комплекса научных, вычислительных, образовательных и информационных ресурсов, снижения издержек и расширения рынка образовательной деятельности.
ОИС СПО не только форма хранения и обеспечения сервиса сформированного ресурса, но и место объединяющее и структурирующее существующие виртуальные ресурсы СПО (виртуальные представительства, сайты, ...). Становясь основным ресурсом, ОИС СПО минимизирует расходы на свое создание за счет использования внешних, уже существующих ресурсов [113].
Структура ресурсов определяется целевыми группами пользователей ОИС СПО [61]:
1. Ресурс мониторинга, статистики, эффективности:
- абитуриенты, рассматривающие учебное заведение как возможное место получения профессионального образования;