Информационно-аналитическое и методическое обеспечение подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре инженерного профиля

• Автор: Галиновский, Андрей Леонидович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 399 с. : ил.

Содержание
1. Анализ функционирования системы подготовки кадров высшей квалификации
1.1. История развития системы подготовки кадров высшей научной и научнопедагогической квалификации в России
1.1.1. Зарождение и становление системы подготовки кадров высшей квалификации
1.1.2. Подготовка кадров высшей квалификации в советское время
1.1.3. Подготовка кадров высшей квалификации в настоящий период
1.2. Послевузовское профессиональное образование в зарубежных странах
1.2.1. Специфика подготовки кадров высшей квалификации за рубежом
1.2.2. Подготовка кадров высшей квалификации в Великобритании
1.2.3 Подготовка кадров высшей квалификации в США
1.2.4. Подготовка кадров высшей квалификации в Германии
1.3. Основные проблемы обеспечения эффективности отечественной системы послевузовского профессионального образования инженерного профиля
1.3.1. Система послевузовского профессионального образования в ведущих вузах России
1.3.2. Особенности подготовки кадров высшей квалификации инженерного профиля
1.3.3. Социально-философские аспекты подготовки кадров высшей квалификации инженерного профиля
1.4. Общий методический план выполнения диссертационной работы
2. Повышение эффективности информационно-аналитического сопровождения аспирантуры инженерного профиля
2.1. Анализ структуры процесса подготовки аспирантов
2.1.1. Структура и взаимосвязь этапов образовательного процесса

2.1.2. Вероятностное моделирование роли предварительного этапа обучения

2.1. Формирование качества контингента потенциальных аспирантов
2.1.1 Проблемы обеспечения информационной доступности участников образовательного процесса
2.1.2. Цели и задачи информационно - аналитических образовательных центров
2.2. Особенности структуры и содержания информационно- поисковой системы «Postgrad»
2.2.1 Общая структурная схема информационно-поисковой системы
2.2.2. Принципы функционирования информационно-поисковой системы
2.3. Особенности функционирования информационно-поисковой системы «Postgrad»
2.3.1. Определение научной тематики диссертационной работы
2.3.2 Технологический пример работы поисковой системы по ключевым словам тем предполагаемых диссертаций
2.3.3 Расширенная схема поиска соответствия между пользователями поисковой системы
2.4. Разработка системы эффективного взаимодействия диады: научный руководитель — аспирант
2.4.1. Методические особенности определения рейтингов диады
2.4.2. Общая схема сравнительной оценки рейтингов
2.5. Определение рейтингов научного руководителя и потенциального аспиранта
2.5.1 Критерии, определяющие рейтинг научного руководителя
2.6.3. Методика и алгоритм критериальной оценки рейтингов
2.5.3. Оценка уровня подготовленности потенциального аспиранта
2.5.4. Анализ особенностей функционирования предложенной информационно-поисковой системы
2.6. Оценка эффективности системы информационно-аналитического сопровождения
2.6.1. Результативность функционирования информационно-поисковой системы «Postgrad»
2.6.2. Апробация системы поиска соответствия между научным руководителем и аспирантом
2.7. Обработка и анализ результатов работы экспертов
2.7.1. Методические особенности обработки данных анкетирования
2.7.2. Анализ достоверности и результативности полученных результатов экспертного оценивания
2.7.3. Принципы оценки эффективных творческих контактов меду научными руководителями и аспирантами
2.7.4. Выбор методов обработки полученных данных анкетирования
3. Информационно-методическое обеспечение послевузовского профессионального образования
3.1. Понятие, показатели и определения характеризующие нормативнометодические документы
3.1.1. Классификация факторов, определяющих содержание документа
3.1.2. Математическое моделирование при анализе документации
3.1.3. Прогнозирование эффективности информационно-методической базы
3.1.4. Планирование и установление уровня качества
3.2. Обеспечения качества информационно-методического обеспечения аспирантуры инженерного профиля
3.2.1. Причинно-следственная диаграмма оценки качества в образовании
3.2.2. Принципы сопряженности и преемственности
профилю предполагаемой диссертации в течение не менее двух лет. Акцентировалось внимание на научную и практическую значимость диссертаций. На ВАК было возложено утверждение докторских диссертаций и контрольное рассмотрение экспертными комиссиями кандидатских диссертаций [24].
В 1960 г. ЦК КПСС и Совет министров СССР приняли постановление «О мерах по улучшению качества диссертационных работ и порядка присуждения ученых степеней и званий» [27]. Постановление было принято в связи с тем, что отмечалось отсутствие должного контроля за качеством диссертаций ВАК, защищались работы, не имеющие серьезного научно-практического значения. Говорилось о необходимости предоставления отзыва передового предприятия для диссертаций прикладного характера или научно-исследовательского учреждения для диссертаций теоретического характера, в которых не работает соискатель ученой степени.
В постановлении ЦК КПСС и Совета министров СССР в 1962 г. №441 «О мерах по дальнейшему улучшению подбора и подготовки научных кадров»
вновь отмечалось о необходимости увеличения темпов подготовки научных

работников с тем, чтобы обеспечить растущие запросы народного хозяйства и науки. В 60-е годы, когда интенсивно развивалась отечественная наука и технология, были сделаны крупные шаги в развитии новых направлений деятельности и, прежде всего, космонавтики, повысился интерес к физико-техническому образованию. Общественная потребность в специалистах высшей квалификации стала еще более высокой. В этот период резко возрос контингент учащихся, сильно выросли конкурсы в технические и естественно-научные вузы и их аспирантуру. В постановлении №441 указывалось, что научно-исследовательским учреждениям и вузам разрешено ввести в свои штаты

должности стажеров-исследователей со сроком обучения до двух лет. Кроме