Формирование профессиональной культуры будущего специалиста по работе с молодёжью в процессе обучения в вузе

• Автор: Коржуева, Елена Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Калуга
• Количество страниц: 205 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ:
Введение
Глава I. Психолого-педагогические аспекты развития профессиональной культуры специалиста по работе с молодёжью

1.1. Подходы к пониманию категорий «культура» и

«профессиональная культура»

1.2. Сущностная характеристика профессиональной культуры специалиста по работе с молодёжью
1.3. Духовно-нравственное развитие специалиста по работе с молодежью в процессе формирования профессиональной культуры
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование формирования профессиональной культуры будущего специалиста по работе с молодежью

2.1. Педагогические условия формирования

профессиональной культуры будущего специалиста по работе с молодежью

2.2. Технологическое обеспечение формирования
профессиональной культуры специалиста по работе с молодежью
2.3. Экспериментальное исследование формирования профессиональной культуры студентов - будущих специалистов по работе с молодёжью
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложения

Введение
Молодёжь современной России как специфическая социальная группа является предметом особого внимания российского общества, потому что изменение социально-экономической и политической системы государства оказало неоднозначное воздействие на сознание и поведение подрастающего поколения. В настоящий период, с одной стороны, в различных сферах жизни наблюдаются демократические процессы, идёт строительство гражданского общества, предоставляются широкие возможности развития личности, проявления инициативы и творчества; с другой стороны, с процессом деидеологизации произошла переоценка базовых ценностей, а вместе с ней социальное расслоение и криминализация общества, правовая незащищенность граждан. Результаты этих противоречий проявились в бездуховности и безответственности, росте беспризорности и подростковой преступности, наркомании, социальной апатии молодёжи.
На данный момент реализация государственной молодёжной политики является одним из ведущих направлений деятельности российского государства. При этом особенно остро стоит вопрос разработки и апробации новых технологий работы с различными категориями молодёжи, нормативноправового обеспечения государственной молодёжной политики. Понимание молодежи как объекта национально-государственных интересов, одного из главных факторов обеспечения развития российского государства и общества находит в настоящее время практическое воплощение в ряде законодательных актов и правительственных программ.
Во всех субъектах Российской Федерации функционируют органы исполнительной власти по молодёжной политике. В их кадровый состав входят работники органов по делам молодёжи, местного самоуправления, сотрудники учреждений и организаций, работающих с молодёжью. В данной сфере работает около 100 тысяч человек. Анализ качественного состояния кадров показывает, что у значительной части работников отсутствует необходимая профессиональная квалификация и практический опыт, соответственно

недостаточно сформирована профессиональная культура. Совершенствование системы развития кадрового потенциала молодёжной политики в Российской Федерации является в настоящее время одной из ключевых задач.
Важнейшим условием реализации Стратегии государственной молодёжной политики и государственных программ является образовательный потенциал специалиста, занятого в сфере воспитательной работы и молодёжной политики, уровень его управленческой, психологической, педагогической компетентности, сформированность его профессиональной культуры. Поскольку будущее страны во многом зависит от гражданской позиции подрастающего поколения, то именно это обстоятельство повышает значимость управления процессами гражданско-патриотического становления будущих специалистов по работе с молодёжью в процессе обучения в вузе.
Государственная молодёжная политика в настоящее время находится на этапе становления чётко выстроенной системы государственного влияния на процесс молодёжной социализации, на развитие и поддержку молодёжных движений и инициатив в сфере науки, культуры и образования, что, в свою очередь, усиливает значимость профессиональной подготовки специалистов по работе с молодёжью. Система подготовки таких кадров в настоящее время только формируется в соответствии с концепцией непрерывного образования, предусматривающей профессиональную подготовку в учреждениях высшего профессионального образования, послевузовского обучения, а также систему переподготовки и повышения квалификации работающих специалистов.
Исследования в области теории и методики профессионального образования показывают, что проектирование системы подготовки специалиста должно быть ориентировано на учёт специфики его будущей профессиональной деятельности и условий, в которых она реализуется. Построение социально-ориентированной экономики в России требует рассмотрения профессиональной деятельности специалиста в контексте социокультурного, интеллектуального и нравственного потенциала личности, интегрированного в понятиях общей и профессиональной культуры. Выступая

Результаты проявляются вне человека - в обществе, экономике и развитии самого знания. В сфере высшего образования становится важным, что для получения сколько-нибудь значимых результатов в любой области требуются высокоспециализированные знания.
Исследования В.К. Сергеева показывают, что молодежь начинает осознавать, что наличия узкопрофессиональных знаний недостаточно, не только чтобы чувствовать себя интеллигентным человеком, но и для долгосрочного успеха в жизни. Важными для них становятся повышение общей культуры, овладение навыками творческого, нестандартного мышления [209, с.62].
Аксиологическая группа. Проблема ценностных ориентаций студенческой молодежи в процессе профессионального становления, их структуры и динамики остается неизменно актуальной. Эта проблема приобретает особую значимость в условиях социально - экономической и духовно - культурной трансформации суперэтнического общества России, вызванной ситуацией переходного периода, сопровождающегося кардинальной переоценкой политических, социальных и экономических ценностей. В силу особой восприимчивости и высокой социальной мобильности студенческой молодежи возникновение новых ценностных ориентаций и девальвация прежних затрагивают эту переходную социальную группу в большей степени, чем другие слои общества.
Особую значимость приобретают процессы, захватывающие ценностное сознание молодых людей, ибо именно они представляют собой ближайшее будущее российского общества. Тем более это важно в отношении потенциальной интеллектуальной, политической, экономической, культурной элиты общества, каковую представляет из себя студенчество. Происходящее в российском обществе перемены, как отмечает Н.В. Лясников, обуславливают формирование нового ценностного сознания, соединяющего в себе лучшие культурно - исторические традиции духовности и гуманизма с новым мышлением, связанным с процессами глобализации экономической, политико