Подготовка студентов туристского вуза к разработке музейных анимационных программ

• Автор: Киселев, Евгений Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 148 с.

Содержание
Введение
Глава 1. Музейная сфера и индустрия туризма: анализ состояний и тенденций формирования и существования туристской реальности

1.1. Социокультурный анализ состояния музейной сферы

1.2. Анализ состояния объектов туристской инфраструктуры

в условиях современного общества

1.3. Педагогические проблемы подготовки студентов туристского вуза к разработке музейных анимационных программ
Глава 2. Опытно-экспериментальное изучение профессиональной подготовки студентов к разработке музейных анимационных программ

2.1. Создание педагогических моделей обучения и их типология

2.2. Проектируемые структурные элементы педагогической технологии

2.3. Педагогическая средства, формы и методы подготовки студентов туристского вуза к разработке музейных анимационных программ в проектируемой педагогической технологии
2.4. Апробация теоретической модели подготовки студентов
к разработке музейных анимационных программ
Заключение
Библиография

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Туризм, как культурный феномен Нового Времени, как ни одно другое явление сочетает в себе напряженную когнитивность с принципом удовольствия - отдых здесь совмещается с познанием жизни, истории и культуры другого народа, а также сопровождается открытием самого себя, являясь неожиданным итогом путешествия. Туризм - это наилучший способ знакомства с иной культурой, причем самый приятный и комфортный.
Идентичность путей исторической эволюции культуры и туризма предопределила общность новых методов прогнозирования его дальнейшего развития. Самосознание и познание окружающего мира, развитие личности и достижение поставленных целей немыслимы без приобретения знаний в области культуры.
Расширение туристских связей и развитие туризма в мировом сообществе расставляет новые акценты и приоритеты в туристской деятельности и востребованности предоставляемых клиентам услуг. В настоящее время рынок туристских услуг пополняется большим количеством не только экскурсионных, но и анимационных программ. Некоторые мировые туристские маршруты пользуются наибольшей популярностью именно благодаря зрелищным мероприятиям. Например, карнавал в Рио-де-Жанейро (Бразилия), коррида (Испания), встреча Санта-Клауса (Финляндия). Частью туристских услуг становятся и музейные анимационные программы. То есть формируется обязательная составляющая* культурно-познавательного туризма, связанная с посещением музеев — анимационные музейные программы, мероприятия различных видов, проходящие в музейных экспозициях и связанные с музейными коллекциями, которые имеет свою специфику, внутреннее содержание, своих потребителей. Зарубежный туристский рынок достаточно хорошо насыщен анимационными программами, которые

позволяют расширять границы культурно-познавательного туризма. В России на рынке туристских услуг также предпринимаются попытки ввести в некоторые туристские маршруты программы, которые можно отнести к музейным анимационным программам (например, в с. Коптелово, г. Невьянске (Свердловская область), Чердыни, Нытве, Соликамске (Пермский край), Санкт-Петербурге, Сергиевом Посаде и др.). Востребованность таких туристских объектов заметно возрастают, поскольку они несут в себе и познавательный, и развлекательный, и эмоциональный потенциал; функционируют в условиях социальнокультурного рекреационного комплекса и в полной мере соответствуют требованиям современного туристского рынка. Вместе с тем, необходимо отметить, что подготовка аниматоров, способных работать в музейном пространстве, не получила широкого развития, а специалисты, способные разрабатывать анимационные программы, практически отсутствуют. Развитие туризма актуализирует проблему подготовки специалистов в системе профессионального туристского образования, в том числе и в таких видах деятельности, как разработка музейных анимационных программ.
Высокий уровень требований к современному менеджеру сферы туризма предполагает наличие соответствующих способностей и профессиональных качеств, что, в свою очередь, зависит от уровня профессионального образования.
Возникшее противоречие между необходимостью создания туристских маршрутов, включающих посещение музейных объектов, разработанных с учетом культурно-развлекательных, историкопознавательных анимационных программ, с одной стороны, и отсутствием квалифицированных кадров, способных разрабатывать музейные анимационные программы.
Проблема исследования: какими должны быть цель, содержание, формы обучения и контроля процесса подготовки студентов туристского

практических, социальных и корпоративных проблем, повысит адаптивность личности, давая уверенность в своей карьере, в свою очередь способствуя развитию предпринимательских навыков.
Пути методического обеспечения эффективной подготовки специалистов-профессионалов, обладающих особым туристским взглядом, способным выделять и формировать новые туристские программы, обладающих острым и богатым визуальным мышлением в данной профессионалу сфере деятельности, следует искать в комплексном использовании различных существующих методов и приемов обучения, творчески сочетая их специфические особенности в разработке единой оптимальной методики организации учебного процесса по предметам культурологического цикла в туристском вузе.
Наибольшей эффективности учебного процесса профессиональной подготовки специалистов, работающих в условиях реальных рыночных отношений в области туризма, следует ожидать от обнаружения и применения методов, которые позволяют наиболее интенсивно развивать познавательную активность, способность выражать мысли, побуждают к проявлению инициативы и самостоятельности, способствовать
формированию необходимых умений и навыков, эффективно
участвовать в формировании личностных профессионально значимых качеств, требуемых для работы в условиях реального туристского рынка.
Конечной целью создания профессионального туристского взгляда на объект повседневности является формирования особой
профессиональной визуальной культуры - усмотрение такой стороны реальности в данной сфере духовной, материальной культуры, которая могла бы семантически пересоздав реальность, создать новый туристский проект, новую туристскую или экскурсионную программу это может быть например рекреационная сеть, экскурсионный маршрут, тур, музей и т.д.