Повышение качества профессиональной подготовки учителя в вузе средствами современных информационных технологий

• Автор: Смирнова, Галина Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 280 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Педагогические основы повышения качества профессиональной подготовки учителя в вузе средствами современных информационных технологий
1.1. Современные информационные технологии в системе общепрофессиональной подготовки учителя и их влияние на повышение качества обучения в высшей школе
1.2. Детерминанты повышения качества профессиональной подготовки учителя в условиях развития информационных технологий
1.3. Электронный учебно-методический комплекс и его влияние на повышение качества профессиональной подготовки учителя

Выводы по первой главе

Г лава 2. Экспериментальное исследование эффективности применения современных информационных технологий для повышения качества профессиональной подготовки учителя
2.1. Содержание экспериментального исследования эффективности применения современных информационных технологий для повышения качества профессиональной подготовки учителя
2.2. Констатирующий эксперимент эффективности применения современных информационных технологий для повышения качества профессиональной подготовки учителя
2.3. Методика и результаты формирующего эксперимента эффективности применения современных информационных технологий для повышения качества профессиональной подготовки учителя
Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Об актуальности данного исследования говорит тот факт, что 1 ноября 2008 года президентом РФ Д.А. Медведевым подписан Указ № 1576 «О Совете при президенте РФ по развитию
информационного общества». Президент заявил: «Очевидно, что в XXI веке главная ставка делается именно на развитие информационных технологий. Россия пока не может похвастаться передовым уровнем развития таких технологий». Но для качественного скачка вперед у нашей страны есть все шансы, уверен президент.
Наиболее важная сфера внедрения информационных технологий - высшая школа, как основа профессиональной подготовки учителя. Одним из способов внедрения информационных технологий в деятельность вуза является применение метода тезауруса. Необходимость разработки теоретических и научно-методических основ метода тезауруса в профессиональной подготовке учителя в условиях новой парадигмы образования с использованием информационной среды также диктуется стратегическим курсом модернизации российского образования, где решаются задачи качества и доступности обучения.
Метод тезауруса, понимаемый нами как способ кластерной организации учебной инфорхмации, позволяющий четко выделить структурно-логические основания учебных дисциплин, круг базовых понятий, оптимальным образом использовать межпредметные связи, обеспечить преемственность и целостность образовательного процесса, является важной частью в организации учебной и самостоятельной работы студентов, выполняющей целый комплекс функций в структуре подготовки специалиста. Этот метод не только обладает потенциалом, необходимым для обеспечения качества подготовки профессионально-. квалифицированных кадров, но и способствует формированию специалистов нового типа, способных к самостоятельной исследовательской работе, постоянному поиску.
Ведущую роль в реализации данного метода играет обеспечение учебного процесса. В источниках можно встретить обоснование различных видов обеспечения учебного процесса. Между тем, существующие виды обеспечения не в полной мере отвечают требованиям важнейшей стратегической задачи

развития высшей школы, где рассматривается формирование новой парадигмы образования, основанной на совершенствовании информационной среды вузов, разработке и внедрении в педагогическую практику современных информационных и телекоммуникационных средств, а также передовых технологий обучения. Требуется принципиально новый подход к обеспечению учебного процесса.
Степень разработанности проблемы
К настоящему времени в России и за рубежом достигнуты значительные успехи в разработке теории и методов управления качеством. Исследования по вопросам управления образовательными системами В.И. Загвязенского,
В.И. Зверевой, IO.A. Конаржевского, В.Ю. Кричевского, М.М.Поташника и др., глубоко раскрывая природу, закономерности и принципы педагогического управления, позволили вплотную подойти к решению проблемы управления качеством образовательного процесса.
Исследования в высшей школе по различным подходам в образовании занимают значительное место в педагогической науке. Рассмотрены наиболее распространенные в современной педагогике подходы, например, такие как: гуманистический, детерминистический, деятельностный, диагностический, интегральный, информационный, личностно-ориентированный, поисковый, системный, ценностный и др. Эти подходы раскрыты в работах В.П. Беспалько,
В.В. Гузеева, Т.А. Ильиной, М.В. Кларина, М.М. Левиной, З.А. Мальковой,
Н.Д. Никандрова, Г.К. Селевко, А.И. Умана и др., а также в работах таких зарубежных авторов как Л. Андерсон, Дж. Блок, Б. Блум, Т. Гилберт и др.
Первые попытки обратится к методу тезауруса в российском образовании относятся к 90-м годам XX века, когда информационные технологии становятся реальностью в системе вузовской подготовки специалистов. Это работы
О.М. Карпенко, А.Н. Чмыхова, П.Е. Дсдик, Л.И. Денисович, ЕЛО. Чепик, Ю.Г. Татура, В.Л. Шатуновского, В.И. Боголюбова, O.A. Козлова и др.

Занятие №
Тема:
«ЕГЭ и качество образования»
Основные понятия: ЕГЭ, КИМ.
Вопросы для обсуждения:
1. ЕГЭ как одно из средств повышения качества образования.
2. Задачи ЕГЭ.
3. Организационные основы ЕГЭ.
4. Структура КИМов ЕГЭ.
Практическое задание:
Провести интерпретацию результатов обработки тестовых заданий, составленных ранее.
Выработать общий словник для лекции «Виды тестов и формы тестовых заданий». Дать определения терминам словника.
Работа с ЭУМ1С «ССОРО».
Тестирование студентов (приложение № 2).
Домашнее задание:
Разработать занятие по подготовке к ЕГЭ по конкретному предмету.
Рекомендуемая литература:
ЕГЭ. Сборник нормативных документов. - М., 2002.
Специальный курс «Современные средства оценивания результатов обучения» с применением метода тезауруса и информационных технологий для специальностей «Иностранный язык», «Педагогика и методика начального образования», «Педагогика и психология» приведены в приложении № 4.
Словник тезауруса дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения»
Тезаурус дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения» разработан в рамках педагогического исследования, целью которого являлась проверка эффективности повышения качества профессиональной подготовки учителя методом тезауруса в условиях развития информационных технологий.
Тезаурус представлен шестью кластерами терминов. Каждый кластер определяется дескриптором. Дескриптор (descriptor) - единица языка информационно-поисковой системы, соответствующая определенному ключевому или базовому понятию, включенному в тезаурус этой системы. Это термин со строго фиксированным значением, без синонимов.