Педагогические условия формирования лингвопрофессиональной компетенции менеджеров в области туризма

• Автор: Надточий, Светлана Олеговна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 235 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕРЕТИЧЕСКИИ АСПЕКТ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВОПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЕНЕДЖЕРОВ В ОБЛАСТИ ТУРИЗМА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА
Е1 Специфика формирования лингвопрофессиональной компетенции менеджеров в области туризма
Е2 Характеристика средств информационных технологий в процессе формирования лингвопрофессиональной компетенции менеджеров в области туризма
ВЫВОДЫ

ГЛАВА 2 РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВОПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЕНЕДЖЕРОВ В ОБЛАСТИ ТУРИЗМА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА
2 Л Модель формирования лингвопрофессиональной компетенции менеджеров в области туризма
2.2 Отбор и конструирование содержания учебного материала для формирования лингвопрофессиональной компетенции менеджеров в области туризма
ВЫВОДЫ

ГЛАВА 3 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛИНГВОПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЕНЕДЖЕРОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА
ЗЛ Педагогические условия формирования лингвопрофессиональной компетенции менеджеров в области туриз

3.2 Методика формирования лингвопрофессиональной компетенции менеджеров в области туризма
3.3 Опытно-экспериментальная проверка эффективности методики формирования лингвопрофессиональной компетенции менеджеров в области туризма
выводы

ЗАКЛЮЧЕ1 ТИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ источников
ПРИЛОЖЕНИЕ А Анкетирование студентов «Самооценка подготовленности к лингвопрофессиональной деятельности»
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Экранные формы контрольно-обучающей программы «Экономика и инфраструктура туризма»
ПРИЛОЖЕНИЕ В Фрагмент учебно-методического пособия «Экономика и инфраструктура туризма» (на французском языке)

Введение
Интеграция российского профессионального образования в мировую образовательную систему, участие России в мировых экономических процессах, расширение международных контактов, сотрудничество с зарубежными партнерами и переход к информационному обществу обусловили изменения в современной системе подготовки специалистов в вузе с целью формирования конкурентоспособного и компетентного профессионала, способного осуществлять внешнеэкономическую деятельность на международном рынке труда.
Одним из стратегических направлений современной политики России является развитие туризма как важнейшей сферы деятельности современной экономики, нацеленной на удовлетворение потребностей людей и повышение качества жизни населения (Стратегия развития туризма в Российской федерации на период до 2015г.). Туризм — одна из важнейших сфер деятель- “ ности современной экономики, нацеленная на удовлетворение потребностей людей и повышение качества жизни населения (Стратегия развития туризма в Российской федерации на период до 2015г., 2008).
Таким образом, государство серьёзно заинтересовано в развитии как туризма, так и современной системы подготовки высококвалифицированных менеджеров в области туризма, способных осуществлять лингвопрофессиональную деятельность в контексте внешнеэкономического сотрудничества.
Внедрению компетентностного подхода в образовательный процесс РФ и разработке его положений посвящены работы В.И. Байденко, Г.Э. Белицкой, Э.Ф. Зеера, И.А. Зимней, И.Г.Галяминой, H.A. Гришановой,
В.А. Кальней, Б.К. Коломиец, Э.П. Комаровой, Н.В. Кузьминой, А.К. Марковой, Р.П. Мильруда, А.М. Митяевой, В.В. Рябова, В.В. Серикова, Ю.Г. Хуторского, Ю.В. Фролова, Л.Ю. Шемятихиной и др.
Профессиональное становление специалиста, как целостный процесс личностного и профессионального развития, рассматривается в работах

1.2 Характеристика средств информационных технологий в процессе формирования лингвопрофессиональной компетенции менеджеров
в области туризма
Одной из основных характеристик современности является понятие «информатизации» общества, т.е. стремительное развитие информационных технологий и их внедрение во все сферы человеческой жизнедеятельности. Информация, понимаемая как «сведения, являющиеся объектом хранения, переработки и передачи», становится стратегическим ресурсом общества, превращается в товарный продукт экономики (O.A. Артемьева, М.Н. Макеева, Р.П. Мильруд, 2005).
Согласно государственной политике Россия к 2015 году должна быть в числе двадцати ведущих стран мира в области развития информационного общества (Стратегии развития информационного общества в России от 07 февраля 2008 г. № Пр-21). Актуальность проблемы подтверждается многочисленными исследованиями, конференциями, семинарами, проводимыми совместно с международными образовательными организациями в рамках взаимного сотрудничества (Программы Фонд Сороса, Европейское Сообщество Темпус/Тасис, Немецкий культурный центр им. Гёте, Британский Совет, Языковые центры Посольства Франции в России).
Бурное развитие информационных технологий ставит перед отечественными и зарубежными исследователями всё новые и новые задачи. Большой вклад в разработку информационных технологий и возможности их применения в процессе подготовки специалистов внесли авторы Э.Г. Азимов,
В.П.Беспалько, М.А. Бовтенко, Т.В. Васильева, Е.Н. Козловский, М.Г. Евдокимова, А.П. Ершов, Ф.Г. Золотавина, В.А. Извозчиков|
Н.М. Коровин, A.A. Леонтьев, Е.И. Машбиц, A.B. Могилев, Е.С. Полат, Жан-Эмманюэль Ле Брэ, Ги Аркембург, Тьерри Лансьен, Элен Годинэ, Ма-ри-Жозэ Барбо, Женевьев Жакино, Франсуа Манжено, Уинфрид Ульхир, Михаэль Мюллер-Фервейн и др.