Формирование базовых профессиональных компетенций у студентов технических вузов, обучающихся по программе подготовки офицеров запаса автомобильных войск

• Автор: Афанасьев, Андрей Константинович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 180 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретике - методологические основы проектирования и реализации педагогической системы формирования ВПК у студентов обучающихся по программе подготовки офицеров запаса автомобильных войск
1.1. Обоснование целесообразности использования компетентностного подхода к военно - профессиональной подготовки студентов - будущих офицеров запаса автомобильных войск
1.2. Разработка совокупности базовых профессиональных компетенций офицеров запаса автомобильных войск
1.3. Теоретическая модель формирования базовых профессиональных компетенций у студентов, проходящих дополнительную подготовку по

программе подготовки офицеров запаса автомобильных войск

Выводы по 1-ой главе

Глава 2. Проектирование и реализация методики формирования профессиональных компетенций офицеров запаса автомобильных
войск
2.1. Концептуальные основы проектирования и эффективного функционирования технологии формирования профессиональных компетенций у студентов - будущих офицеров запаса автомобильных
войск
2.2. Разработка информационно-дидактической базы формирования ВПК офицеров запаса автомобильных войск на основе учебно-методических комплексов блочно-модульного типа
2.3. Опытно-эксперементальная проверка эффективности компетентностной технологии подготовки офицеров запаса автомобильных войск в гражданских технических вузах
Выводы по 2-ой главе
Заключение
Библиографический список
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы исследования. Проблема развития системы образования для любого государства является ключевой, приоритетной. Именно образование определяет будущий уровень качества интеллектуального потенциала страны в целом, а, следовательно, и. уровень благосостояния населения, устойчивость социально-экономической, демографической динамики.
Не менее важную роль играет проблема надежной защиты государства, обеспечение его внешней и внутренней безопасности. Особенно остро эти проблемы проявляются в переломные, кризисные периоды исторического развития страны. В настоящее время в нашей стране осуществляется радикальное реформирование социально-экономической системы, всех её социальных сфер, в том числе и Российской Армии. Одной из характерных особенностей реформы Вооруженных сил является их реструктуризация и сокращение численности личного состава.
В этих условиях одной из её главных задач становится сохранение и обеспечение воспроизводства кадрового потенциала армии, прежде всего, за счёт совершенствования системы высшего военного образования.
Стремительное развитие научной и технологической базы средств вооруженной борьбы в развитых государствах выдвигает на первый план соответствие качества подготовки офицерских кадров мировому уровню.
Неопределенность ситуации, минимизация финансирования оборонных программ, как это ни парадоксально, еще более ужесточают требования к уровню подготовки, прежде всего, офицерских кадров.
Современный офицер - управленец должен обладать высокой компетентностью для решения профессиональных задач в различных условиях, обстановки как в мирное, так и в военное время.
Более того, выпускник военного вуза должен уметь адаптироваться к изменяющимся условиям, быть подготовленным к самостоятельному освоению новых технологий в военно-профессиональной и смежных областях,

Поиск адекватных компетенций как интегрированного результата образования — это одна из попыток «восстать» против процесса де социализации личности, удержаться в равновесии с собой и обществом. Компетентностный подход в образовании есть приведение образования в соответствие с новыми условиями и перспективами.
Актуальность анализа и выделения компетенций обусловлена функциями, которые выполняют базовые, ключевые и профессиональные компетенции. Это во - первых, формирование у студента - будущего офицера запаса автомобильных войск способности обучаться и самообучаться; во -вторых, обеспечение выпускникам - будущим офицерам запаса автомобильных войск большей гибкости взаимоотношениях с командованием и подчинёнными; в - третьих, повышение успешности(устойчивости) в процессе исполнения служебных обязанностей на офицерской должности.