Формирование культуры межнационального общения будущего специалиста сельского хозяйства : на материале среднего профессионального образования

• Автор: Валетова, Галина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Ишим
• Количество страниц: 210 с. : ил.

Содержание
Введение

Глава I. Теоретические аспекты формирования культуры межнационального общения

1.1. Понятие, структура и содержание культуры межнационального общения будущего специалиста сельского хозяйства
1.2. Особенности сельского социума и их роль в формировании культуры межнационального общения будущего специалиста сельского хозяйства

1.3. Модель реализации Программы формирования культуры

межнационального общения будущего специалиста сельского хозяйства

Выводы по первой главе

Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию культуры межнационального общения будущего специалиста сельского хозяйства
2.1. Диагностика сформированности культуры межнационального общения будущего специалиста сельского хозяйства
2.2. Реализация Программы формирования культуры межнационального общения будущего специалиста сельского хозяйства ,
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной
работы
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография
Приложения

Введение
Актуальность исследования обусловлена существенными изменениями социально-экономической действительности, усиливающейся интеграцией России в европейское и мировое гуманитарное сообщество, разнообразием культур в сельских поселениях, порождающих принципиально новые требования к развитию всех элементов общества, требующих приобщения молодежи к ценностям мировой культуры, культуры своего народа. Изменение ориентиров социальных процессов, механизмов их взаимодействия; появление институтов, влияющих на интересы и формирование новых мотивов различных слоев общества, требует специалиста, обладающего культурой межнационального общения.
В хозяйственной, политической, духовной сферах жизни сельского социума кризис очевиден. Но при всех разрушительных его тенденциях именно сельский социум сохраняет способность миропонимания, дает возможность воспитания подрастающего поколения в духе общности, социальной ответственности, крестьянской морали, сохранения духовного наследства, отношений преемственности поколений, понимания и принятия другой культуры, дружеского отношения к людям других национальностей, их культуре и истории, приобретения умений и навыков межнационального общения в разнонациональной среде.
В Федеральной целевой Программе «Формирование установок толерантного отношения и профилактика экстремизма в российском обществе», Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, Концепции государственной национальной политики Российской Федерации, утвержденной Указом Президента РФ 15.06.96. № 909, основанной на признании приоритета воспитания у граждан культуры межнационального общения (российского патриотизма, дружбы народов и веротерпимости) отражены основные направления, в числе которых разработка программ и курсов, способствующих воспитанию культуры межнационального общения,
ознакомлению детей, молодежи, населения с духовным богатством народов России, и их внедрение в систему дошкольного воспитания, среднего и высшего образования, повышения квалификации кадров, а также в систему обучения в воинских частях и подразделениях. Первое десятилетие XXI века провозглашено ООН «Международным десятилетием культуры мира и ненасилия в интересах детей планеты» (2001-2010 гг.).
Многонациональный состав студенческих коллективов,
межнациональные отношения во всех сферах их жизнедеятельности в учебных заведениях среднего профессионального образования требуют усиления поликультурного образования будущего специалиста сельского хозяйства, которое обеспечит понимание культуры другого народа, продуктивный межкультурный диалог, терпимость к другим. Культура межнационального общения будущего специалиста становится доминантой его профессиональной деятельности, так как обеспечивает позитивное отношение будущего специалиста сельского хозяйства к сельскому образу жизни, следование крестьянским традициям, ценностную ориентацию на село, поддержание и развитие интересов, связанных с селом.
В связи с этим следует отметить, что проблеме общения в жизнедеятельности людей посвящены труды Э.В. Ильенкова, М.С. Кагана и др. Этносоциологические, общетеоретические основы национальных и межнациональных отношений рассматривали Р.Г. Абдулатипов, Т.Ю. Бурмистрова, З.Т. Гасанов, Л.М. Дробижева, А.Г. Здравомыслов, М.С. Джунусов, O.A. Дмитриев, Л.М. Дробижева, Л.Р. Заурбекова,
В.П. Комаров, И.И.Серова Е.И. Чарикова и др. Вопросы национальной психологии исследовали В.Г. Крысько, Э.А. Саракуев, С.Л. Рубинштейн и др. Философский аспект исследуемой проблемы представлен в трудах
H.A. Бердяева, В.С.Библера, Л.Н. Когана, В.М. Межуева и др. В аспекте социально-педагогических проблем сельский социум рассматривали
В.Г. Бочарова, Г.Н. Волков, М.П. Гурьянова, Н.Б. Крылова, A.B. Мудрик, Г.В. Палаткина, М.Г. Тайчинов, Г.Н.Филонов и др. Пути формирования

национальных, нравственных, художественных ценностях, пока живы люди — знатоки и носители этой культуры. Надо изучить произведения литературы, искусства, собрать, восстановить «образ» желаемого человека, сочетающего в себе чувство национальной гордости и благородное отношение к представителям другого народа.
По мнению Г.А. Ягодина, «...там, где есть истинная культура, высокий уровень интеллигентности, невозможны национальная рознь, противопоставление одного народа другому. Ведь именно интеллигентность предполагает умение уступить, желание сделать шаг навстречу. Это самая короткая дорога к счастью народа и каждого человека» [213; с. 11].
Мы полагаем, что такое сочетание интеллигентности, интернационализма, самостоятельности и ответственности приведет к успеху в разрешении национальных проблем и межнационального общения.
На современном этапе особую роль приобретает концепция воспитания истинного, гуманистического патриотизма, уважающего патриотизм других наций и на его основе - межнациональной (межгосударственной) и межэтнической солидарности внутри государства, что позволит предотвратить распространение не только шовинизма, национализма, но и этноцентризма [72; с.35].
Развитие личности будущего специалиста сельского хозяйства невозможно без формирования культуры межнационального общения, национального самосознания, гражданственности, патриотизма и интернационализма.
С.В. Мягченков констатирует, что «долгий путь проходит растущая личность к усвоению глубинной сущности интернационализма. Только на благодатной почве патриотизма и национальных святынь происходит постижение Родины, появляется чувство ответственности за ее могущество, богатство, материальные и духовные ценности» [124; с. 12].
Остановимся подробнее на анализе понятий «патриотизм» и «интернационализм».