Формирование дизайнерской культуры будущих инженеров-конструкторов швейных изделий

• Автор: Гаврилова, Людмила Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Тольятти
• Количество страниц: 269 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки проектирования системы формирования дизайнерской культуры будущих конструкторов швейных изделий
1.1. Формирование дизайнерской культуры будущих специалистов в области конструирования швейных изделий как педагогическая проблема
1.2. Методологические основы разработки системы формирования дизайнерской культуры студентов вузов сервиса
1.3. Социально-экономические предпосылки совершенствования дизайнерской культуры будущих конструкторов швейных изделий
1.4. Психолого-педагогический аспект проектирования системы формирования дизайнерской культуры будущих конструкторов швейных изделий

Выводы по первой главе

Глава 2. Концептуальные положения и проектирование системы формирования дизайнерской культуры студентов специальности «Конструирование швейных изделий»

2.1. Концептуальные положения проектирования модели системы

2.2. Цель и компоненты системы формирования дизайнерской культуры будущих конструкторов одежды
2.3. Модель содержания системы формирования дизайнерской культуры будущих конструкторов одежды
Выводы по второй главе

Глава 3. Реализация системы формирования дизайнерской культуры будущих конструкторов швейных изделий и опытноэкспериментальная проверка ее эффективности
3.1. Создание профессиональной образовательной среды по формированию дизайнерской культуры будущих конструкторов
одежды
3.2. Организация деятельности преподавателей и студентов вузов сервиса в условиях формирования дизайнерской культуры будущих специалистов
3.3. Методика формирования дизайнерской культуры студентов на примере преподавания курса «Конструирование
одежды»
3.4. Опытно-экспериментальная проверка эффективности системы формирования дизайнерской культуры студентов в
процессе преподавания курса «Конструирование одежды»
Выводы по третьей главе
Заключение
Библиографический список
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена перспективами социально -экономического развития страны на период до 2020 года, которые связаны со значительными изменениями на рынке труда: работодателям нужны
культурные, образованные, компетентные и мобильные работники, обладающие прогностическим мышлением, способностью к саморазвитию, творческой инициативой. Для развивающейся экономики и обеспечения благосостояния населения России особое значение приобретает повышение качества подготовки специалистов в сфере сервисного обслуживания.
В настоящее время в сфере сервиса прослеживается тенденция роста мелких предприятий в оказании услуг по изготовлению одежды по индивидуальным заказам населения. Такие предприятия отличаются от крупных производственных объединений более гибкой организационной структурой управления, динамичной перестройкой технологических процессов без больших финансовых затрат на освоение выпуска нового ассортимента одежды, удовлетворяющего современным культурным потребностям населения. Тем самым мелкие предприятия обеспечивают выпуск ■ высококачественной продукции и достаточно высокую рентабельность ее производства.
Изделия же, выпускаемые крупными предприятиями швейной промышленности, не всегда удовлетворяют спрос населения в готовых изделиях по ряду причин:
- недостаточная динамика изготавливаемых изделий в соответствии с быстроменяющейся модой;
- такие предприятия не всегда производят требуемые размерные варианты одежды;
- выбор изделий зачастую ограничен как по полногно-возрастным группам, так и по ассортименту материалов;

требования. Как считает П.И. Пидкасистый: «Чтобы достичь цели
формирования конкурентоспособного специалиста, необходимо коренным образом изменить саму позицию студентов в процессе обучения. Из пассивного, созерцательного «поглотителя» научной информации, старательного исполнителя, «решателя» стандартных задач студент должен превратиться в творческого добытчика знаний, в преобразователя изучаемого, для которого наиболее ценным является не сумма знаний и усвоенных истин, а развитие творческого интеллекта, гибкого мышления»[206, с.З].
Каким же в самом общем плане должно быть обучение в вузе, чтобы результатом его стало развитие творческого мышления, инициативности, самостоятельности, сформированность дизайнерской культуры будущих конструкторов одежды?
По мнению Т.Г. Богатыревой [35], образовательная система в новых условиях должна претерпеть изменения, связанные с тем, что перед лицом преобразований в глобальном масштабе особо остро стоит задача обеспечения расцвета человеческой личности, обладающей творческим мышлением и способностями к саморазвитию, что невозможно без трансляции культурных и эстетических ценностей, без существования духовных ориентиров.
Для этого необходимо перестроить учебный процесс в системе подготовки конструкторов швейных изделий в направлениях, которые достаточно полно представлены в работе Г.Б. Скока (табл. 3), давшего такой к ней комментарий: «Не нужно понимать, что стоящее в левом столбце безнадежно устарело или (еще хуже) отменяется вовсе. Это все необходимо и ценно, но полезно все-таки смотреть на то, что записано в правом столбце. Это ориентир, направление движения, развития» [239].