Теория и дидактика непрерывного здоровьеформирующего образования в системе повышения квалификации

• Автор: Бутакова, Ольга Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 369 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЕ И
АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
ПРОБЛЕМ ЗДОРОВЬЯ В ПЕДАГОГИКЕ
1.1. Здоровье как ценность гуманистически ориентированного общества
1.2. Проблемы здоровья человека в контексте ведущих
тенденций развития образования
1.3. Методологические подходы к исследованию
проблем здоровья в педагогике
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НЕПРЕРЫВНОГО ЗДОРОВЬЕФОРМИРУЮЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Теоретические основания формирования здоровья
в условиях непрерывного образования
2.2. Принципы формирования и обеспечения здоровья
на основе применения педагогических средств
2.3. Концептуальная модель формирования здоровья
средствами образовательных технологий
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 3. ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ
НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВ АЛИЯ

3.1. Дидактическая модель непрерывного здоровьеформирующего образования
3.2. Научно-методический комплекс и технологическое обеспечение процесса формирования здоровья
образовательными средствами
3.3. Проблема педагогической диагностики и самодиагностики здоровья в непрерывном образовании
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 4. АПРОБАЦИЯ В ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЕ ДИДАКТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ
НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
4.1. Общая характеристика организации и методы опытно-экспериментальной работы
4.2. Формы и ход проведения опытно-экспериментальной
работы
4.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной
работы по формированию здоровья в системе
непрерывного образования
ВЫВОДЫ ПО ЧЕТВЕРТОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Сложные, динамичные, противоречивые, часто конфликтогенные общественные процессы, характерные для современного этапа развития человечества, которые при этом, с одной стороны, обусловливают, а с другой — сами осложняются разномасштабными природно-экологическими проблемами, закономерно и неизбежно все больше начинают оказывать негативное влияние на состояние здоровья людей. Современный человек, даже если он ведет «правильный» образ жизни, вынужден дышать загрязненным воздухом, пить непригодную для питья воду, есть недоброкачественные, а подчас и опасные для здоровья продукты питания, постоянно испытывать разного рода стрессы. Все эти факторы медленно, но неуклонно разрушают защитные механизмы организма, приводят к разнообразным наследственным деформациям, что делает человека «открытым» для самых разных болезней и функциональных нарушений, число которых стремительно растет. Медицина фиксирует все новые и новые заболевания и проблемы здоровья, а когда начинает их лечить, сама нередко становится причиной нарушений здоровья. Эта ситуация усугубляется стремительным распространением таких опасных социальных болезней, как алкоголизм, наркомания, курение, которые принимают все более угрожающие масштабы. В результате на сегодняшний день практически нет человека, которого с полным основанием можно было бы назвать абсолютно здоровым.
Иными словами, проблемы здоровья в современном мире приняли по-истине планетарный угрожающий жизни человечества в целом характер. Осознание этого мировой общественностью обусловило выдвижение проблем здоровья населения в число приоритетных и имеющих первоочередную значимость среди направлений государственной политики большинства стран, где серьезное внимание уделяется вопросам совершенствования системы здравоохранения, развития инфраструктуры укрепления здоровья, пропаганды здорового образа жизни.

отрицательными показателями или имеет устойчивую тенденцию к ухудшению. Никакие материальные блага не могут заменить здоровье и теряют свою ценность при его отсутствии.
Социологические теории образа жизни раскрывают его определяющее влияние на состояние здоровья индивида. Формирование образа жизни проходит под воздействием объективных и субъективных факторов. Одна сторона образа жизни - те аспекты, которые индивид выбрал самостоятельно, другая - напоминает о том, что даже самостоятельный выбор делается под влиянием экономических, политических и социальных условий страны. Кроме того, образ жизни индивида зависит от социального статуса, образования, профессии и т.д., а также от возраста и пола. При этом существует широкий спектр характерных черт образа жизни человека, влияющих на его здоровье: особенности питания, соблюдение санитарно-гигиенических правил и требований, медицинская грамотность и дисциплина. Эти характеристики объединяются понятием «здоровый образ жизни».
Здоровый образ жизни признается важной составляющей самосохрани-тельного поведения, т.е. поведения по сохранению здоровья. Согласно концепции самосохранительного поведения, в структуре причин, воздействующих на здоровье, существует немалая доля возможностей, при эффективном использовании которых человек будет иметь высокие шансы сохранить или восстановить свое здоровье. К идеальной модели самосохранительного поведения относят: 1) ведение здорового образа жизни; 2) осуществление профилактических мероприятий и своевременное лечение заболеваний под контролем медицинского работника; 3) безопасные условия жизни - место проживания, экология, жилье - при возможности выбора или минимизации негативных влияний; 4) трудовая деятельность в нормальных условиях при возможности выбора рабочих мест или минимизация негативного влияния факторов условий труда при отсутствии выбора [202, с. 53].
Самосохранительное поведение определяется расстановкой ценностных приоритетов человека, а индивидуальный выбор, как считает А. Этцио-