Структура и содержание отраслевой подготовки педагогов профессионального обучения в области экономики и управления

• Автор: Зырянова, Наталья Искандарьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 222 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

1. Теоретические основы отраслевой подготовки педагогов

профессионального обучения

1.1. Теория и практика становления профессионально-педагогического образования: российский и зарубежный опыт
1.2. Теоретические аспекты отраслевой подготовки педагогов профессионального обучения
1.3. Моделирование как основа проектирования отраслевой подготовки педагогов профессионального обучения
1.4. Методологические подходы к организации отраслевой подготовки в профессионально-педагогическом вузе

2. Модель отраслевой подготовки педагогов профессионального

обучения в области экономики и управления и комплекс

организационно-педагогических условий ее реализации
2.1. Содержание отраслевой подготовки педагогов профессионального обучения в области экономики и управления
2.2. Организационно-педагогические условия реализации модели отраслевой подготовки педагогов профессионального
обучения в области экономики и управления
2.3. Опытно-экспериментальная работа по реализации модели
отраслевой подготовки педагогов профессионального
обучения в области экономики и управления
2.4. Рекомендации по разработке основной образовательной программы профиля экономика и управление направления
051000 Профессиональное обучение (по отраслям)

Заключение
Литература
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. На современном этапе модернизации высшего профессионально-педагогического образования ведется активная работа над обновлением структуры и содержания образовательных программ в соответствии с федеральными целевыми программами «Развитие образования на 2006-2010 годы», «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2007-2012 годы», «Национальная технологическая база на 2007-2011 годы».
Изменение подходов к профессиональному обучению, увеличение числа экономических и управленческих специальностей, включение в образовательные программы дисциплин, связанных с экономикой и управлением, актуализируют задачу подготовки педагогов профессионального обучения в области экономики и управления, соответствующих возросшим требованиям образовательной системы и способных эффективно работать в современных, быстро меняющихся социально-экономических условиях.
Для осуществления профессиональной деятельности педагог профессионального обучения должен знать сложности рабочей профессии, ее теоретические основы; владеть практикой формирования профессиональных компетенций на основе учета закономерностей психологии и профессиональной педагогики; уметь применять информационные технологии, использовать современное оборудование. Обеспечить указанные требования позволяет интегрированный подход к организации процесса обучения, включающий психолого-педагогическую, отраслевую подготовку и подготовку по рабочей профессии.
Актуальность темы исследования на социально-педагогическом уровне обусловлена социальным заказом общества, потребностями рынка труда и
требованиями развивающейся российской экономики. Инновационные технологии производства, новые производственные отношения не только предъявляют повышенные требования к уровню квалификации рабочих и специалистов экономического профиля, но и неминуемо ведут к изменению структуры и содержания отраслевой подготовки педагогов профессионального обучения в области экономики и управления.
На научно-теоретическом уровне актуальность исследования
определяется необходимостью поиска научно-методологических подходов к организации отраслевой подготовки педагогов профессионального обучения в области экономики и управления. Особое значение эта проблема приобретает в связи с постоянным повышением значимости экономических знаний, столь необходимых для развития экономического мышления, экономической культуры обучающихся. Они составляют основу экономического воспитания и являются одним из важнейших условий комфортного жизнеобеспечения в будущем.
На научно-методическом уровне актуальность исследования
определяется необходимостью обоснования комплекса организационнопедагогических условий, который способствует эффективной реализации модели отраслевой подготовки педагогов профессионального обучения в области экономики и управления и разработке научно-методического обеспечения их подготовки по профильной профессии «бухгалтер», которое включает в себя учебный план, сборник учебных программ дисциплин учебного плана, программу квалификационного экзамена, комплект экзаменационных билетов по теоретической части квалификационного экзамена, комплект экзаменационных билетов для выполнения
квалификационной (практической) работы.
Ключевые понятия исследования
Отраслевая подготовка педагогов профессионального обучения - это процесс подготовки в профессионально-педагогическом вузе, направленный

педагогической направленностью. Базовым является экономическое образование с педагогической специализацией.
Подготовкой экономистов-педагогов за рубежом занимаются уже давно и придают этому большое практическое значение. Начиная с 90-х годов в Германии в университетах городов Росток, Магдебург, Ена, Кемниц, Лейпциг и Дрезден были созданы кафедры экономической педагогики. Такое массовое создание кафедр экономической педагогики обусловлено растущими потребностями повышения квалификации персонала непосредственно на предприятиях.
В целом содержание подготовки экономистов-педагогов в наиболее общем плане по блокам может быть представлено в следующем виде:
Общая экономика предприятия: управление персоналом,
финансирование, контроллинг, маркетинг, стратегический менеджмент.
Общая экономика народного хозяйства: государственная экономика, экономическая и социальная политика, международная политика, производство конъюнктуры, концентрация и соревнование.
Специализация в области экономики предприятия (две дисциплины по выбору): финансовая экономика (банки; производство;
организация/коммуникация в офисе; сбыт/маркетинг; налоги и предприятия; счетоводство на предприятии; экономическая информатика.
Экономическая педагогика: общая экономическая педагогика,
дидактика предмета, методика преподавания предмета, работа на модельном предприятии, политика в области профессиональной подготовки. Педагогика/психология. Контакты со школой.
Два последних блока образуют психолого-педагогический цикл подготовки экономистов-педагогов, охватывающий следующую тематику:
• по общей экономической педагогике: педагогические концепции экономики предприятия; подготовка в школе и на предприятии; повышение