Социально-педагогические условия формирования готовности студентов-экономистов к реализации предпринимательских намерений

• Автор: Магомедова, Хава Нурудиновна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 171 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ НАМЕРЕНИЙ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1 .Психолого-педагогические основы предпринимательства

1.2. Сущность и структура предпринимательских намерений личности

1.3. Анализ практики формирования предпринимательских намерений студентов-экономистов
ГЛАВА II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ НАМЕРЕНИЙ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИСТОВ
2.1.Содержательная модель реализации предпринимательских идей и намерений студентов-экономистов
2.2.Технология формирования готовности студентов-экономистов к реализации предпринимательских идей и намерений
2.3.Опытно-экспериментальная работа по формированию предпринимательских намерений студентов-экономистов
ЗАКЛЮЧНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. Анкета по выявлению предпринимательских намерений студентов-экономистов
2. Программа спец. курса «Формирование предпринимательских намерений студента-экономиста»
3. Деловая игра «Ковер решений»

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В условиях рыночных отношений без базовых элементов экономической культуры невозможно достигнуть высокого уровня развития общества, где ведущим фактором выступает приобщение личности к нормам и ценностям экономики, формирование предпринимательского мышления и активного стиля деятельности. С этих позиций важно формировать ценностные ориентации и установки личности, вытекающие из предпринимательских знаний и ведущих к консолидации общества, компетенций, достаточных для защиты интересов субъекта при его соприкосновении с различными видами деятельности, представления и поведение, позволяющие адекватно судить о событиях, действиях экономических институтов и т.д.
Сегодня любой индивид и социальная общность причастны к предпринимательской деятельности, воплощению предпринимательских идей и намерений, вследствие чего предпринимательство как форма проявления общественных отношений создает благоприятную почву для реализации способностей личности, обеспечивая единение общества, сохранение национальной специфики и т.д. С этих позиций на современном этапе актуальное значение приобретает проблема внедрения инновационных механизмов изменения социально-экономических отношений, при которых предприниматели как мобильный социальный слой общества должны способствовать приспособлению к постоянно изменяющимся экономическим условиям, желаниям потребителя и т.д.
В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» экономическое образование рассматривается в качестве одного из приоритетных направлений формирования личности, определяемое как процесс и результат усвоения экономических знаний и умений, формирования экономически значимых качеств личности, экономического мышления и поведения как основы включения личности в социально-экономические отношения. При этом формирование у личности базисных элементов экономиче-

ского сознания, в том числе предприимчивости, в процессе экономического образования считается актуальной и значимой.
Анализ психолого-педагогической и другой литературы показывает, что проблемы подготовки специалистов в системе высшего профессионального образования исследованы в работах Архангельского A.C., Вербицкого
A.A., Везирова Т.Г., Данилова М.А., Загвязинского В.И., Краевского В.В., Карахановой Г.А., Маллаева Д.М., Нюдюрмагомедова А.Н, Чупанова А.Х. и ДР-
Проблемы, связанные с необходимостью формирования готовности к предпринимательской деятельности, изучены М.Б, Абдулаевым, А.И. Агеевым, М.К.Алиевым, И.В. Андреевой, Ю.И. Аскерко, Г.М. Гаджиевым, А.П. Гасановым, Е.Г. Гришакиной, Е.А. Жилкиной, A.JI. Журавлевым, А.И. Китовым, С.В. Малаховым, М.М. Омаровым, В.А. Пановым, А.Б. Райзбергом, Т.П. Рахлис, Т.С. Рахметовым, З.Л. Садыковой, В.В. Спасенниковым, Р.Х. Токовым, А.У. Умаевым и др.
Проведенный анализ теории и практики подготовки специалистов к предпринимательской деятельности в системе профессионального образования указывает на наличие противоречий между:
• стремлением выпускников к предпринимательской деятельности и психологической и нравственной неподготовленностью к ней;
• требованиями общества, предъявляемыми к уровню готовности к предпринимательской деятельности выпускника, и реальным состоянием подготовки;
• недостаточной теоретической и методической разработанностью механизма, способствующего формированию готовности к реализации предпринимательских намерений и их значимостью в условиях рыночных отношений.
Необходимость разрешения указанных противоречий обусловливает актуальность проблемы исследования, суть которой заключается в выявле-

Важным условием предпринимательства выступает ориентация на достижение коммерческого успеха, стремление к увеличению прибыли, несмотря на то, что такая установка не является самодовлеющей в современном бизнесе. При этом деятельность многих предпринимательских структур выходит за рамки чисто экономических задач, поскольку предприниматели принимают участие в решении социальных проблем общества, жертвуют свои средства на развитие культуры, образования, здравоохранения, охрану окружающей среды, развитие народного творчества, самобытных прикладных промыслов и т. д.
Обобщая сказанное, следует отметить, что предпринимательство как особый тип экономического мышления характеризуется совокупностью оригинальных взглядов и подходов к принятию решений, которые реализуются в практической деятельности. При этом центральное место занимает личность предпринимателя, поскольку многими предпринимательство рассматривается не как род занятий, а как склад ума и свойство натуры.
По мнению Й.Шумпетера, быть предпринимателем означает делать не то, что делают другие, а обладать особым воображением, даром предвидения, постоянно противостоять давлению рутины, быть способным найти новое и использовать его возможности, нужно уметь рисковать, преодолевать страх и действовать не в зависимости от происходящих процессов и самому эти процессы определять. Что касается интеллекта предпринимателя, то, по мнению И. Шумпетера, он сильно ограничен и избирателен, поскольку направлен на весьма узкий круг явлений, которые предприниматель изучает досконально. При этом предпринимателем движут воля к победе, желание борьбы, особый, творческий характер его труда, поскольку ограниченность кругозора не позволит ему сравнивать различные варианты достижения своей цели и предаваться долгим колебаниям [191].
3. Фрейд был одним из первых, кто попытался увидеть в доминантных инстинктах человека потребность в самореализации, локализуемая в бессознательном слое человеческой психики и проявляемая в «стремлении к