Социально-педагогическая поддержка жизненной позиции пожилого человека в образовательном пространстве фитнес-клуба

• Автор: Рямова, Ксения Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 209 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОКАЗАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ ПОЖИЛОГО ЧЕЛОВЕКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ФИТНЕС-КЛУБА
1.1. Теоретические исследования проблемы социальнопедагогической поддержки пожилых людей: сущность, проблемы, специфика.
1.2. Особенности и возможности образовательного пространства фитпес-клуба для социально-педагогической поддержки жизненной позиции пожилых людей
1.3. Модель социально-педагогической поддержки жизненной позиции пожилого человека и педагогические условия ее эффективной реализации в образовательном пространстве фитнес-клуба Выводы по I главе
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ ПОЖИЛОГО ЧЕЛОВЕКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ФИТНЕС-КЛУБА
2.1. Общая организация экспериментальной работы и результаты констатирующего этапа исследований

2.2. Методика поддержки жизненной позиции пожилого человека

2.3. Анализ и оценка результатов экспериментальной работы ВЫВОДЫ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В течение последних тридцати лет, количество лиц в возрасте 60 лет и старше, на земном шаре, увеличилось почти в два раза, а в России, численность людей пожилого возраста сейчас составляет почти 20% населения страны. У этой социальной группы населения, ввиду изменений состояния здоровья, социального статуса и образа жизни, возникают затруднения в социально-бытовой сфере и психологической адаптации к новым условиям. Это невольно отражается на их жизненной позиции, стиле общения, ценностных ориентациях. Соответственно, перед педагогикой возникает задача - поддержать пожилого человека и его жизненную позицию в быстро меняющихся социально-экономических условиях, сделав его активным участником развивающегося социума. Сохранение активной жизненной позиции в пожилого человека становится одной из актуальных тем современных научных исследований (М.Д. Александрова, Л.И. Анциферова, JI.B. Бороздина, О.В. Краснова, С.Г. Максимова,
H.H. Сачук, Н.П. Петрова и др.). В данном контексте рассматриваются такие вопросы, как факторы старения, прекращение трудовой деятельности, сужение привычного круга общения, затрудненная адаптация к изменившимся условиям, снижение интеллектуальных и физических возможностей, предпочитаемые механизмы совладения со сложными ситуациями и др.
Решение проблемы, сохранения активной жизненной позиции пожилых людей в современном социальном контексте необходимо искать в сфере досуга. Это обусловлено тем, что в пожилом возрасте в большинстве случаев изменяется структура жизнедеятельности. Из-за прекращения трудовой деятельности, из неё могут полностью выпадать образовательная и профессио-

нально-трудовая сферы, а бытовая - значительно сокращаться из-за прогресса в медицинском и бытовом обслуживании. Всё это приводит к значительному увеличению объёма свободного времени. |
В этих условиях деятельность досуговых учреждений, по мнению
Э.В. Галажинского, О.В. Орловой, Р. Фрейджер, Д. Фейдимен, должна быть
ориентирована на использование собственных резервных возможностей клиентов, которые являются образованными людьми, с возросшими духовными запросами, желающие реализовать свой интеллектуальный и общественный потенциал. Поэтому особое значение в поддержке пожилых людей приобретает педагогический компонент, заключающийся в формировании нового социального опыта, позитивной мотивации и активизации потенциальных возможностей в решении личностных и социальных проблем.
Следует отметить, что в современной России нет досуговых государственных учреждений клубного типа, осуществляющих целенаправленную поддержку пожилого человека. Отсутствует подготовка педагогических кадров, занимающихся поддержанием пожилых людей, средствами досуговой деятельности. При этом почти все организации, оказывающие досуговые услуги, а особенно фитнес-клубы, с переходом на внебюджетное финансирование перестали вести работу с людьми пожилого возраста из-за их низкой платежеспособности. И только редкие благотворительные организации оказывают социальную помощь пожилым людям, однако в их действиях нет научной обоснованности, а соответственно и отработанной технологии социально-педагогической поддержки жизненной позиции пожилого человека.
В современной педагогике вопросы организации социально-педагогической поддержки жизненной позиции пожилых людей активно изучали: К.А. Абульханова-Славская, С.А. Айвазян, Б.Г. Ананьев, Н.Ф. Басов,
О.В. Бело-конь, В.А. Вединяпиной, М.М. Голанский, М.Д. Горячев, И.А. Гундарова, К.В. Карпинский, Ю.В. Крупнов, В.И. Слободчиков,
В.И. Стародубова, В.А. Фокин, И.В. Фокин, H.A. Шайденко, Н.Б. Шмелева. P.C. Яцемирская. Технологии социально-педагогической поддержки раскрыты в научных исследованиях: Б.А. Алмазова, Н.В. Гарашкина,
JI.B. Мардахаева, J1.E. Никитиной. Г
В теории и практике педагогики социально-педагогическая поддержка граждан пожилого возраста активно разрабатывается JI.H. Антоновой, Л.Я. Олиференко, С.А. Расчетиной, которые ищут пути и условия ее реализа-

Теоретические исследования И.А. Гундаровой и С.А. Айвазяна, позволили выделить три блока комплексных индикаторов качества жизни [6, 84, 85]. Первый блок характеризует здоровье населения и демографическое благополучие, которые оцениваются по уровням рождаемости, продолжительности жизни, естественного воспроизводства. Второй блок отражает удовлетворенность населения индивидуальными условиями жизни (достаток, жилище, питание, работа и др.), а также социальная удовлетворенность положением дел в государстве (справедливость власти, доступность образования и здравоохранения, безопасность существования, экологическое благополучие). Для их оценки используются социологические опросы представительных выборок из населения. Третий блок индикаторов оценивает духовное состояние общества. Уровень духовности определяется по характеру, спектру и числу творческих инициатив, инновационных проектов, а также по частоте нарушений общечеловеческих нравственных заповедей. В качестве единиц измерения используются данные официальной статистики о социальных аномалиях. Следует добавить, что в правовом отношении качество жизни является реализацией права на достойную жизнь и свободное развитие человека.
Проанализировав различные определения «качества жизни» представленные в табл. 3, мы выделили в их структуре содержательную и операциональную части.
Таблица
Сущность понятия «качество жизни» в трактовке различных авторов
Трактовка Автор
Качество жизни - комплекс физических, эмоциональных, психических, интеллектуальных и общекультурных факторов, определяющих способность человека к функционированию в обществе, а также его удовлетворенность жизнью. P.C. Яцемирская [242].
Качество жизни - обобщающая социально-экономическая категория, включающая в себя не только уровень потребления материальных благ и услуг, но и удовлетворение духовных потребностей, здоровье, продолжительность жизни, условия окружающей сре- Энциклопедический словарь экономики и права [239].