Подготовка будущих офицеров тыла к аналитической деятельности

• Автор: Кузнецов, Александр Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 171 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование подготовки будущих офицеров тыла к аналитической деятельности

1.1. Сущность и структура аналитической деятельности офицеров

1.2. Процесс подготовки будущих офицеров тыла к аналитической деятельности

1.3. Программа подготовки будущих офицеров тыла к аналитической

деятельности

Выводы по первой главе

Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование программы подготовки будущих офицеров тыла к аналитической

деятельности

2.1. Анализ результатов констатирующего эксперимента
2.2. Реализация программы подготовки будущих офицеров тыла к аналитической деятельности в ходе формирующего
эксперимента
2.3. Оценка эффективности программы подготовки будущих офицеров
тыла к аналитической деятельности
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение
Актуальность исследования. В современных условиях к уровню профессиональной подготовки офицеров тыла предъявляются высокие требования, обусловленные постоянным совершенствованием и развитием систем вооружения и военной техники, теории и практики осуществления военных действий, появлением новых группировок войск и усложнением способов их боевого применения.
Время показало, что новые социально-политические реалии требуют от офицеров тыловых подразделений умения быстро реагировать на постоянно изменяющиеся условия в процессе выполнения задач по предназначению, принимать нестандартные решения в условиях ограниченных информационных и временных ресурсов, анализировать сложившуюся обстановку (как в ходе ведения боевых действий, так и в условиях повседневной деятельности подразделений тыла), предвидеть последствия своей профессиональной деятельности.
Среди проблем профессиональной педагогики, исследующих пути совершенствования подготовки офицерских кадров, особое место занимают вопросы повышения эффективности подготовки будущих военных специалистов к аналитической деятельности, которая пронизывает собой весь процесс служебной деятельности офицера тыла. В ходе выполнения служебных обязанностей офицеры тыла постоянно анализируют наличное состояние по подчинённым службам, возможности и перспективы развития тылового обеспечения, причины ошибок, просчётов, возникновения проблем, противоречий в деятельности тыловых подразделений и частей, осуществляют поиск путей их устранения, делают выводы, принимают решения.
В современных условиях качественно меняется характер требований к уровню подготовленности офицеров к аналитической деятельности,

повышается ответственность военного специалиста за
информационно-аналитическое обеспечение принимаемых решений. В связи с этим, актуальной проблемой, стоящей перед современной практикой военно-профессиональной подготовки офицерских кадров, является поиск путей и способов совершенствования подготовки будущих офицеров тыла к аналитической деятельности, формирование у военных специалистов готовности своевременно и качественно принимать решения в различных условиях боевой обстановки, основываясь на ее результатах.
Актуальность исследования, таким образом, обусловлена
необходимостью повышения научно-педагогических основ
совершенствования подготовки будущих офицеров тыла к
аналитической деятельности в соответствии с требованиями, предъявляемыми к офицерским кадрам в современных условиях.
Общетеоретические основы подготовки к аналитической деятельности и её осуществлению заложены в работах А.Г. Асмолова, М.С. Бургина, М.Т. Громковой, A.A. Деркача, Г.И. Железовской, В.П. Зинченко,
В.И. Кузнецова, В.И. Курсакова, А.Н. Леонтьева, В.Д. Шадрикова и многих других. Большое внимание в педагогических исследованиях уделено подготовке будущих учителей (педагогов) к аналитической деятельности, развитию у них аналитических умений: B.C. Баймаковский, Е.И. Белоус,
Н.И. Войтина, С.В. Гиннэ, A.A. Коростылёв, Т.Ю. Медведева, Е.А. Телешова. Самая многочисленная группа работ посвящена развитию у учащихся (студентов) логических операций мышления: анализа, синтеза, сравнения, конкретизации, обобщения: С.Ю. Афонькин, Н.П. Балдина, Л.А. Бирюков,
В.И. Игошин, Е.Н. Кабанова-Меллер, Е.П. Коляда, A.A. Люблинская, H.A. Менчинская, В.Ф. Паламарчук, H.H. Поспелов, A.A. Прядехо и другие. Немало внимания уделено вопросам диагностики готовности к аналитической деятельности. Это работы B.C. Аванесова, Е.Д. Божович,
Н.С. Глуханюка, Е.Д. Дьяченко, С.Л. Семёновой и других.

- анализировать деятельность командиров и штабов по выработке решений, организации тылового обеспечения на основе военноисторического опыта (военная история) [71, с. 6].
По группам «Общие математические и естественнонаучные дисциплины», «Общепрофессиональные дисциплины», «Военнопрофессиональные дисциплины» термины «анализ» и «аналитическая деятельность» в перечне требований к выпускникам не применяются.
Таким образом, в содержании подготовки будущих офицеров тыла, в контексте частоты употребления терминов «анализ» и «аналитическая деятельность» нет достаточной акцентуации на этой важнейшей составляющей профессиональной деятельности выпускников.
Поэтому в качестве второго шага проведём анализ содержания требований к выпускникам, где аналитическая деятельность имманентно присутствует, где без её осуществления невозможно достижение того или иного умения.
По группе общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин будущий офицер тыла должен уметь:
составлять план-конспект и проводить учебные занятия по физической подготовке, утреннюю физическую зарядку, физическую тренировку в процессе учебно-боевой деятельности, учебно-тренировочные занятия и состязания в подразделениях по упражнениям военно-спортивной классификации (физическая подготовка);
проверять и оценивать физическую подготовленность военнослужащих и подразделения в целом (физическая подготовка);
определять связь исторических знаний со спецификой и основными сферами деятельности офицеров служб тыла (отечественная история);
выявлять в деятельности и поведении подчинённых значимые отклонения от норм и взаимодействовать с войсковым психологом по вопросу их преодоления (психология и педагогика);