Педагогические условия формирования правовых знаний офицеров специализированного учебного заведения

• Автор: Рязанов, Игорь Витальевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 150 с.

Содержание
Введение
Глава I. Теоретические аспекты формирования правовых знаний офицеров специализированного учебного заведения
1.1. Сущностные характеристики и направления правового развития педагогических систем в современных социально-

экономических условиях

1.2. Проблемы содержания правовых знаний и нравственного воспитания офицеров в современной психолого-педагогической теории

1.3. Принципы моделирования формирования правовых

знаний в специализированном учебном заведении

Выводы по первой главе

Глава II. Модель и педагогические условия формирования правовых знаний офицеров в специализированном учебном заведении
2.1. Роль нормативно-педагогического обеспечения в формировании правовых знаний офицеров для профессиональной правовой деятельности
2.2. Концептуальная модель и педагогические условия формирования правовых знаний офицеров в специализированном учебном заведении
2.3. Экспериментальное исследование эффективности формирования правовых знаний офицеров специализированного учебного заведения
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография

Введение
Актуальность исследования обусловлена серьезными структурными и содержательными изменениями, которые происходят в жизни российского общества, в характере социальных и экономических отношений, потребовавших от каждого человека правовой мобильности, умения ориентироваться в быстро текущих общественных процессах; в построении и функционировании Вооруженных Сил РФ, по требованиям учета многообразных социальных ролей офицеров и правовых знаний и умений оперировать ими.
Анализ научных исследований позволяет говорить о том, что проблема формирования правовых знаний офицеров является объектом активного изучения. Исследованы: проблемно-деятельностное обучение в высшей военной школе (A.B. Барабанщиков, В.Н.Гуляев и др.); преемственность учебной деятельности в системе «школа - военный вуз» (В.П. Жуковский); система профессионального становления офицеров в военных вузах (В.М. Коровин); проектирование системы подготовки офицеров к воспитательной деятельности с трудными военнослужащими (Ю.М.Кудрявцев); повышение эффективности системы воспитания патриотизма офицеров в высших военно-учебных заведениях (А.Д. Лопуха); теоретическое и технологическое обеспечение военного образования слушателей вузов (А.М. Мамчур); психологопедагогическое сопровождение воинской деятельности (М.С. Полянский); формирование морально-психологических и профессиональных качеств курсантов военного вуза (Ф.Д.Рассказов); управление качеством образовательного процесса в военном вузе (С.Ю.Трапицын).
Формирование правовых знаний офицеров специализированного высшего учебного заведения для профессиональной правовой деятельности, как проблема, в современных условиях специально не изучалась, хотя отдельные аспекты профессионального образования офицеров в специализированных вузах исследовались в работах И.В.Биочинского, А.Н.Абрамова, Н.Т. Волко-

ва, И.В.Засидкевича, П.А.Корчемного, Н.Г.Мирошниченко, В.Г. Михайловского, Г.И.Шпака и др.
Таким образом, существующее противоречие между объективной потребностью в квалифицированных офицерах, ориентированных в условиях социальной и профессиональной среды жизнедеятельности на знания и выполнение правовых норм и отсутствием необходимых педагогических условий формирования правовых знаний является главной проблемой исследования.
Недостаточная разработанность данной проблемы, недостаточность ее решения на современном этапе реформирования образования в образовательном процессе специализированного вуза предопределили выбор темы диссертационного исследования: «Педагогические условия формирования правовых знаний офицеров специализированного учебного заведения».
Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и опытноэкспериментальным путем апробировать модель и педагогические условия формирования правовых знаний офицеров в специализированном высшем учебном заведении.
Объект исследования: формирование правовых знаний офицеров в специализированном высшем учебном заведении.
Предмет исследования: педагогические условия формирования правовых знаний в специализированном высшем учебном заведении.
Гипотеза исследования: основана на предположении о том, что уровень правовых знаний офицеров в специализированном учебном заведении возрастет, если будет использован комплекс педагогических условий:
- осознание правового обучения офицеров как личностно, социально и профессионально необходимой целостной системы подготовки, активно влияющей на эффективную профессионально-правовую деятельность;
- создание правовой обучающей среды, специально организующейся и обеспечивающей процесс формирования правовых знаний;
деятельности, повседневных отношений, собственного развития и направлена на достижение требуемых результатов военной службы; в-тр_е_тьих, профессиональная деятельность обеспечивает получение совокупных результатов военной службы; ш-четвертых, профессиональная деятельность обладает основными признаками воспитания: целенаправленностью, соответствием хода процесса воспитания социально-культурным ценностям, становления офицера как субъекта собственной жизни.
1.2. Проблемы содержания правовых знаний и нравственного воспитания офицеров в современной психолого-педагогической теории
Анализ теории и практики показывает, что в современном мире происходит очередная революция в военном деле, связанная, прежде всего, со вступлением мирового сообщества в «информационный век», с возникновением научно-технических возможностей для создания принципиально новых видов и систем оружия.
А.М. Мамчур, исследуя проблемы содержания современной воинской деятельности, отмечает, что развитие новых видов оружия тесно связанно с компьютеризацией, применением сверхскоростных переключателей схем, искусственного интеллекта, лазеров, микроволн, элементарных частиц. Создается новое, не имеющее аналогов оружие, которое изменяет характер вооруженной борьбы. В силу указанных изменений в техническом оснащении армии и флота воинская деятельность по своему содержанию стала более сложной, квалифицированной, требующей серьезной технической и общеобразовательной подготовки. Усилился творческий характер многих видов воинских профессий, повысилось в целом интеллектуальное содержание профессиональной деятельности, ее воздействие на развитие умственных способностей личного состава армии и флота. Главным содержанием воинской деятельности офицера в современных условиях становится управление сложной боевой техникой. Проведенные Министерством обороны исследования
показывают, что в воинской деятельности в значительной мере возрос удель-