Педагогические условия формирования культуры письменного речевого общения у студентов-лингвистов

• Автор: Егурнова, Александра Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Комсомольск-на-Амуре
• Количество страниц: 219 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА I. Теоретический анализ проблемы формирования культуры
письменного речевого общения
1Л. Проблема культуры письма в философии
1.2. Характеристика письменной речи и культуры письменного речевого общения
1.3. Психолого-педагогический аспект формирования культуры письменного речевого общения у студентов-лингвистов
Выводы по первой главе
ГЛАВА II. Культура письменного речевого общения в структуре подготовки будущего лингвиста
2.1. Практикум по культуре письменного речевого общения на английском языке в структуре подготовки лингвиста
2.2. Обоснование педагогических условий эффективного формирования культуры письменного речевого общения
2.3. Критерии сформированности культуры письменного речевого общения у студентов-лингвистов
Выводы по второй главе
ГЛАВА III. Экспериментальная работа по формированию культуры письменного речевого общения у студентов-лингвистов
3.1. Описание экспериментальной работы (организация, методика и результаты констатирующего эксперимента)
3.2. Методика формирования культуры письменного речевого общения у студентов-лингвистов
3.3. Оценка результатов реализации педагогических условий формирования культуры письменного речевого общения у студентов-лингвистов

Выводы по третьей главе
Заключение
Библиографический список литературы
Приложения
Приложение 1. Фрагмент рабочей программы курса «Практикум по культуре письменного речевого общения» основной образовательной программы подготовки дипломированных специалистов по специальности 031201 — Теория и методика
преподавания иностранных языков и культур
Приложение 2. Материалы предэксиериментального среза (Образцы заданий констатирующего среза; вопросы и результаты анкетирования студентов в рамках диагностирующего
среза)
Приложение 3. Материалы постэкспериментального среза (Вопросы и результаты анкетирования студентов в рамках итогового среза; вопросы и результаты тестирования студентов в
рамках констатирующего и итогового срезов)
Приложение 4. Фрагмент пособия по обучению письменной речи на английском языке
ВВЕДЕНИЕ
В последние десятилетия российское образование представляет собой область постоянного реформирования. Учебные планы и рабочие программы подготовки специалистов в вузах РФ претерпевают значительные изменения. В законе «О Концепции модернизации российского образования» отмечается, что главной задачей российской образовательной политики на сегодняшний день является «обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства» [120]. Кроме того, в законе указывается «основная цель профессионального образования -подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности» [120].
Развиваясь и совершенствуясь, российские вузы осознают необходимость формирования у молодежи поликультурных компетенций и стараются обеспечить своих выпускников образованием, которое высоко котируется на международном рынке труда. К поликультурным компетентностям относят овладение достижениями отечественной культуры, понимание других людей и их индивидуальности, а также уважение к другим, толерантность и умение жить и сотрудничать с представителями других культур [30]. В этой связи необходимо отметить, что все большее внимание уделяется дисциплинам, обеспечивающим успешное становление студентов как конкурентоспособных специалистов в иноязычном обществе.

микроорганизмы, выращенные со специальными целями в лабораторных или промышленных условиях. К. стрептококков. Грибковая к.
Согласно словарю А.С. Хорнби, культура, объединяет в себе следующие определения:
the customs and beliefs, art, way of life and social organization of a particular country or group: African culture, 'working-class culture, (обычаи и убеждения, искусство, стиль жизни и социальной организации определенной страны или группы людей) [выделения примеров авторские]
art, music, literature, etc., thought of as a group: Venice is a beautiful city full of culture and history, (искусство, музыка, литература и т.п., подразумеваемое как единое целое)
the beliefs and attitudes about sth that people in a particular group or organization share: A culture of failure exists in some schools. Company culture. (совокупность убеждений и отношений к чему-н., которые разделяют люди определенной группы или организации)
the growing of plants or breeding1 of particular animals in order to get a particular substance or crop from them: the culture of silkworm, (выращивание растений или разведение животных с целью получения из. них определенного вещества или продукта)
a group of cells or bacteria, especially one taken from, a person or an animal and grown for medical or scientific study, or to produce food: Yogurt is made from active cultures. To take a throat culture, (группа клеток или бактерий, особенно взятые из организма человека или животного и выращенные для медицинских или научных исследований, или для производства пищи)
Все эти определения носят иную от исследуемой нами коннотацию и лишь третье хотя и отдаленно, но связано с изучаемым нами термином.
Поскольку в настоящей диссертационной работе рассматривается культура письменного речевого общения, то необходимо также подвергнуть анализу понятие «общение».