Методика развития профессиональной устойчивости у сотрудников ГПС МЧС России к эффективному выполнению служебно-боевых задач

• Автор: Николаева, Елена Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Алексеевка
• Количество страниц: 145 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ У СОТРУДНИКОВ ГПС МЧС РОССИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ К ВЫПОЛНЕНИЮ СЛУЖЕБНО-БОЕВЫХ ЗАДАЧ

1.1. Содержание понятий, составляющих профессиональную устойчивость

1.2. Особенности развития профессиональной устойчивости у сотрудников ГПС МЧС России к эффективному выполнению служебнобоевых задач
1.3. Методологические подходы к проблеме развития профессиональной устойчивости у сотрудников ГПС МЧС России

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация исследования

2.2. Методы исследования

ГЛАВА 3. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ У СОТРУДНИКОВ ГПС МЧС РОССИИ к ЭФФЕКТИВНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ СЛУЖЕБНО-БОЕВЫХ ЗАДАЧ
3.1. Анализ взаимосвязи удовлетворенности избранной профессии и профессиональной устойчивости сотрудников ГПС МЧС России к эффективному выполнению служебно-боевых задач
3.2. Факторы, обуславливающие высокий уровень профессиональной устойчивости сотрудников ГПС МЧС России К ЭФФЕКТИВНОМУ выполнению служебно-боевых задач
3.3. Научное обоснование и разработка методики развития профессиональной устойчивос ти у сотрудников ГПС МЧС России к эффективному выполнению служебно-боевых задач при ликвидации пожаров

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
УСТОЙЧИВОСТИ У СОТРУДНИКОВ ГПС МЧС РОССИИ
4.1. Обоснование критериев уровня развития профессиональной устойчивости у сотрудников ГПС МЧС
4.2. Организация педагогического эксперимента
4.3. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Практика службы в пожарных частях ГПС МЧС России требует решения задачи формирования специалистов нового типа, стремящихся к непрерывному повышению профессионального мастерства. На сотрудников ГПС МЧС России возлагается большая ответственность не только но обеспечению пожарной безопасности различных объектов, но и по эффективному выполнению профессиональных действий при ликвидации пожаров, спасению людей и материальных ценностей. Качество выполнения этих задач во многом зависит от уровня развития профессиональной и морально-психологической устойчивости сотрудников ГПС МЧС России. Основы профессиональной устойчивости данной категории сотрудников закладываются в процессе профессиональной подготовки в пожарных частях, где они формируются и развиваются как личности.
Однако, как отмечает Министр МЧС С.К. Шойгу многим сотрудникам ГПС МЧС России не хватает профессионализма и достаточного уровня развития профессиональной устойчивости для решения служебно-боевых задач при ликвидации пожаров.
Служба в пожарных частях требует от сотрудников ГПС МЧС России проявления личностных качеств: смелости, решительности, мужества,
самообладания, дисциплинированности, самоотверженности’ чувства коллективизма, рискованности, взаимовыручки и других (А.Н. Зайцев, 2009; И.В. Лаухина, 2009; И.Ю. Стригельская, 2003; Е.М. Проходимова, 2005 и др.).
Между тем, пожарные части комплектуются в основном личным составом, не имеющим опыта тушения пожаров, работы в экстремальных условиях обстановки. Поэтому формирование профессиональной устойчивости и личностных качеств у сотрудников ГПС приобретает первостепенное значение.
Однако, несмотря на значительное внимание психолого-педагогической науки к вопросам профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС

Формирование творческих профессионально-личностных качеств связано с раскрытием потенциальных возможностей и способностей каждого человека. Творчество и инициатива по своей сути индивидуальны и опираются на нее. Отсюда следует важный для нашего исследования вывод, что профессиональная подготовка сотрудников ГПС МЧС России должна осуществляться в диалектическом единстве с его общей задачей - развитием необходимых знаний и умений, навыков, воспитанием личностных качеств, развитием интеллекта.
Формирование творческого отношения к различным видам профессиональной деятельности сотрудника ГПС МЧС России, есть необходимое звено эффективности формирования профессиональной устойчивости и профессионального становления личности
квалифицированного специалиста пожарной части (Н.Н.Северин, 2005).
Нам представляется важным тот факт, что сотрудник ГПС МЧС России должен психологически готовиться к необходимости быстро усваивать навыки и выполнять различные функции, т.е. быть универсальным специалистом. Сегодня стало очевидным, что главным становится не количество знаний, что, конечно, важно, а способность решать проблемы, уметь проявлять себя в непредвиденных ситуациях. Особенно это касается сотрудников ГПС МЧС РФ. Следовательно, для жизненной уверенности им необходимы инструментальные знания, практические навыки и прагматическое мышление (Т.Н. Антошина,
Н.Г.Берденникова, 2006).
Личностный потенциал сотрудников ГПС обусловлен уровнем и интенсивностью развития индивидуальных социально-психологических качеств, которые актуальны в нынешних реалиях жизни и ' служебной деятельности (Л.А.Андреева, 1999; Л.А. Андреева, 2007; С.Я. Батышев, 1999; Т.Н. Антошина, Н.Г.Берденникова, 2006; В.А.Бодров, 2001; О.Н. Бурмыкина,
Н.А.Нечаев, 1998; Т.Б. Ванеева, 2009; Т.В. Зеер, 1998; Н.Л. Иванова, Е.В.Конева, 2003 и др.).