Исследование виртуальных технологий лабораторного эксперимента в повышении эффективности обучения в вузах МЧС России

• Автор: Сапрыкин, Иван Иванович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 159 с. : 5 ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения педагогических технологий проведения лабораторного эксперимента и тенденции их развития при обучении в вузах МЧС России
1.1. Роль, место и основные методические приемы проведения лабораторного эксперимента в инженерно-техническом образовании
1.2. Роль и место численных методов при выполнении расчетнографических работ и типовых расчетов в инженерно-техническом образовании
1.3. Анализ состояния разработки проблемы использования виртуальных технологий проведения лабораторного эксперимента в инженерном образовании
1.4. Организация и методика исследования проблемы применения виртуальных технологий моделирования в учебном

процессе вузов МЧС России

Глава 2. Экспериментальное исследование процесса практического обучения в вузах МЧС России на основе организации расчетно-лабораторных занятий увеличенной продолжительности
2.1. Анализ возможных вариантов организации расчетнолабораторных занятий увеличенной продолжительности в
вузах МЧС России
2.2. Разработка программы эксперимента по использованию в учебном процессе расчетно-лабораторных занятий увеличенной продолжительности
2.3. Анализ результатов эксперимента по использованию расчетно-лабораторных занятий увеличенной
продолжительности в учебном процессе
Глава 3. Необходимые условия эффективного применения
виртуальных технологий лабораторного эксперимента при обучении сотрудников ГПС
3.1. Требования к методической поддержке выполнения комплексных расчетно-экспериментальных заданий
3.2. Структура и параметры компьютерно-моделирующих комплексов с эмуляцией измерений моделируемых процессов
Заключение
Литература
Приложения
Введение
Российское высшее образование вошло в период модернизации, связанной с развитием информационных и телекоммуникационных технологий, способствующих созданию единого информационного пространства, повышению качества и конкурентоспособности отечественного образования, в том числе высшего. С другой стороны, изменения в экономике влияют на формирование нового социального заказа, предъявляемого обществом к качеству подготовки специалистов для Государственной противопожарной службы. На передний план выходят:
— способность к адаптации в меняющихся социальных и экономических условиях;
— умение работать в сотрудничестве с другими людьми и ориентироваться в происходящих процессах;
— способность критически мыслить и принимать самостоятельные решения и т.д.
Условия образовательной деятельности в высшем и последипломном обучении в вузах МЧС России в настоящее время характеризуются развитием электронных технологий обучения, включающих в себя:
— использование среды Интернет;
— электронных библиотек;
— учебно-методических мультимедийных материалов;
— виртуальных лабораторных практикумов, в том числе с удаленным доступом.
В отечественных научных разработках явления и процессы, связанные с реализацией образовательных возможностей средств информационно-компьютерных технологий, получили название «информатизация образования». Информатизация образования

иных учебно-воспитательных задач. Разнообразие приемов выполнения лабораторного эксперимента, безусловно является необходим условием всестороннего развития курсантов и студентов. Даже при выполнении одного и того же лабораторного эксперимента могут быть использованы разные приемы её выполнения, поскольку учебные группы не являются однородными и преподаватель может ставить перед различными бригадами курсантов и студентов разные задачи. Однако это не означает, что всегда надо сочетать репродуктивные и проблемно-поисковые приемы. При выполнении лабораторных экспериментов можно применять репродуктивные и поисковые приемы, так сказать, в чистом виде.
Выбор методических приемов, в конечном счете, и определяется дидактической целью занятия, содержанием эксперимента, подготовленностью аудитории и возрастными особенностями курсантов и студентов технических вузов.